【正文】 出示課件：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利影片 板書設(shè)計：14夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 傳遞情報教學反思本文的故事情節(jié)較強，教學中我讓學生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國的教育。課件出示：憎恨 臨危不懼 熱愛 應(yīng)變自如 祖國 敵人 毫無懼色（四）小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？指名讀最后兩部分。）孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機智勇敢。讀“夜鶯的歌聲越來越響了。而小夜鶯面對敵人的突然發(fā)問回答得又是多么巧妙和機智?。R讀第二部分。）（3）體會“軍官突然問答”中的“突然”一詞。（一甩一甩??答非所問??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任?！保?）他學夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌?！闭n件出示：對話2分角色齊讀對話，理解“剛剛一開火，??就都跑了。課件出示：對話1還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢？生：“人哪？戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。機智勇敢、機智地與敵人斗智斗勇，文中那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢 師：在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段?！备杪曈惺裁醋饔?？ 板書：誘敵。出示句子。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。教學過程：一、簡介時代背景，導入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。引導學生領(lǐng)會文中重點句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。學習歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義?！景鍟O(shè)計】小夜鶯 引誘 敵人勇敢 機智 埋伏圈歌聲 傳信 游擊隊第五篇：夜鶯的歌聲教學設(shè)計專題1《夜鶯的歌聲》教學設(shè)計教學目標：初讀課文，掌握生字新詞。（熱愛祖國，勇敢機智）２、總結(jié)：通過第一、二段的學習，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進行周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息等，從而體現(xiàn)了他的勇敢機智和愛國主義精神。（一聲夜鶯叫表示一個鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機關(guān)槍）３、分角色朗讀。三、學習課文第二段師：通過剛才的學習，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的？１、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內(nèi)容。５、有感情地朗讀。軍官認為 是蠢東西，其實，真正的蠢東西應(yīng)該是。你體會到了什么。１、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。（開火車輪讀）２、齊讀課題。【學重難點】抓住課文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)?！窘虒W目標】１、借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內(nèi)容。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗結(jié)束后小夜鶯在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。再努力啊，加油！我對自己說。當然，究其原因，仍舊是自己把握課堂能力還有欠缺，有待提高。我應(yīng)該在預(yù)習環(huán)節(jié)中，提出具體問題，具體要求還好一些。但是，在教學中還存在不足之處。這些重點句段，我也不忘從作文角度再對他們適時點撥。文章對小夜鶯引誘敵人進入游擊隊的伏擊圈這個情節(jié)不吝筆墨，寫了小夜鶯的很多的語言和動作，此時我注意引導孩子們分析小男孩的心理活動，讓他們能展開豐富的聯(lián)想。弄清了歌聲的作用，也就弄明白了小男孩是如何為游擊隊傳遞情報的。我給孩子們出示了一道思考題：課文中出現(xiàn)了幾次“夜鶯的歌聲”，其出現(xiàn)的作用是什么？你從中體會到了小男孩是個什么樣的人，你還可以從哪些句子能體會出來，并將你的體會批注在書上。設(shè)置情境，幫助學生離開當下的生活，穿越回戰(zhàn)爭年代去，把自己想象成文中的小孩，在與敵人周旋。因此，介紹課文的寫作背景，拉近學生與文本的距離是非常必要和重要的，這也是他們理解課文的基礎(chǔ)。這是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭話題的課文，內(nèi)容離學生似乎有些遙遠。同學們，你還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄，給大家講一講。）（三）、總結(jié)全文（四）、布置作業(yè)１、練寫本課的生字，生詞。指名讀句子“他有時候?qū)W??”，此時，他學夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。”“野獸”實際指什么？（2）由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。體會小孩當時的心境。）板書：再誘新敵提問：孩子面對敵人一誘，再誘，不害怕嗎？哪些句子體現(xiàn)敵人的兇惡？（提示：第一段的環(huán)境描寫突出表現(xiàn)了德國法西斯的殘暴，戰(zhàn)爭給當?shù)貛砹松钪氐臑?zāi)難。（1）你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人?！保?）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報?！保?）這段話描述了什么情景？（2）聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？ 引導學生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）（二）、講解新課課文題目在文中一般有畫龍點睛，或是提綱挈領(lǐng)的