【正文】 90是幾個(gè)十？ 190是幾個(gè)十？ 引入：師：這是我們以前學(xué)的知識(shí)。 二、呈現(xiàn)信息，探究新知識(shí) 1．出示情境圖 師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 提出問(wèn)題 師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 解決問(wèn)題 （ 1）師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)輕聲地讀讀題。師板書(shū)： 5 9=45（元） 師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出結(jié)果的？ （ 3） 10 人要多少錢(qián)呢？又該 怎么列式？（板書(shū)： 5 10） 師：是這樣嗎？這樣的題我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，那請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋 想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 5 10=50，你是怎么算的？ 可能出現(xiàn)： 生①：我是這樣想的： 5 9=45， 9 個(gè) 5 是 45， 10 個(gè) 5 是 50，所以 5 10=50師：這樣想，行嗎！還有不同的想法嗎？ 生②：我是這樣想的： 5 10 可以看作 5個(gè) 10，就是 50，所以 5 10=50師：你的想法真巧妙！還有不同的想法 生③：我是這樣想的： 5 10 可以想成是 10 個(gè) 5 相加的和， 10 個(gè) 5相加就是 50，所以 5 10=50 生④：我是這樣想的： 5 1=5，在 5 的后面添上一個(gè) 0，就是 50，所以 5 10=50 師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多不同的算法?？焖俚卣f(shuō)出結(jié)果和你的想法。 （ 3）比較：哪種方法更簡(jiǎn)便。 3 6=30 6=300 6=3000 6=（ 5）觀察 師：仔細(xì)觀察，通過(guò)做這四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？ 師：我們發(fā)現(xiàn)在做這幾道題時(shí)，都是先利用口訣算出 3 6的結(jié)果，然 后看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。（板書(shū)：口算乘法） （ 6）歸納： 師：那么，今后在計(jì)算整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以把它們 轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法計(jì)算。 三、鞏固新知，拓展應(yīng)用 師：這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？下面來(lái)考考你，看誰(shuí)算得有對(duì)又快。（課本練習(xí)十五第 11 題） 四、全課總結(jié)、暢談感受 師：這節(jié)課，大家都表現(xiàn)得非常出色，能談?wù)勀愕氖斋@嗎 篇三：多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 云波小學(xué)張婷婷 教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 通 過(guò)實(shí)際問(wèn)題的展現(xiàn)，使學(xué)生理解和掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理與算法，并能正確地進(jìn)行口算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類(lèi)推的能力。 讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流中獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、教科書(shū)、學(xué)生作業(yè)單和小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、探究準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？ 今天我們大家就到游樂(lè)場(chǎng)去玩一玩，一起看看在去游樂(lè)場(chǎng)的途中我們遇到了什么？ 復(fù)習(xí)舊知： 一條小河，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要通過(guò)這條小河才可以到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)。 二、嘗試引導(dǎo)、探究結(jié)合 課件出示游樂(lè)場(chǎng)主題圖，仔細(xì)觀察，看看游樂(lè)場(chǎng)里都有些什么??？（同學(xué)們說(shuō)的真好）我們一起來(lái)看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)目表吧。 坐碰碰車(chē)每人 20 元， 3人需要多少錢(qián)？（請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀題 目）想要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō) 20 3） 師： 20 3 是多少呢？ 生： 20 3＝ 60（元） 師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思嗎？（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)） 生： 3 個(gè) 20是 60（誰(shuí)還愿意在說(shuō)一說(shuō)） 師：這個(gè) 60 是怎樣得到的呢？你能用小棒擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)嗎？結(jié)合小棒圖 ,誰(shuí)明白了這種方法 ?說(shuō)說(shuō) 60 是怎樣得到的 ?生 : 20+20+20=60 20 3=60 師：我們一起來(lái)看看第二種方法用到了我們之前學(xué)過(guò)的那一句口訣？生：二三得六 師：二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 生：二表示 2 個(gè)十，六表示 6個(gè)十 師：誰(shuí)學(xué)會(huì)了這種方法？再來(lái)說(shuō)一說(shuō) 60 是怎樣得到的（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)）生： 2 個(gè)十乘 3 是 6 個(gè)十，就是 60（同桌兩人相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)）這樣的方法你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)看看下面的題目。（全班齊讀一遍） 書(shū)上第 58頁(yè)第一題，生獨(dú)立完成，全班訂正 讓生想一想： 從這幾道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用一位數(shù)乘整 十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？（同桌交 流討論） 小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù) 0 前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 五、板書(shū) 口算乘法 20+20+20=6020 3=602個(gè)十乘 3是 6個(gè)十，就是 60 六、教學(xué)反思： 從生活情境出發(fā)引出計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用其合理性。 整節(jié)課在輕松，愉悅的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解了生活中到處都有數(shù)學(xué)。 解決問(wèn)題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊 教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。 6 49 35 39 78 57 54 86 8?? (教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫(xiě)答案，再集體訂正。 ① 6 個(gè)十是多少？ 10 個(gè)十是多少？ 150 是幾個(gè)十？ ② 8 個(gè)百是多少？ 10 個(gè)百是多少？ 1200是幾個(gè)百？ 二、合作學(xué)習(xí)，探討算法 1．教學(xué)主題圖。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)） 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表? ..你都玩過(guò)什么游戲？ ⑵你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。 學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。 ⑷今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。 2．教學(xué)例 1。 從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ （坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2元， 9人要多少錢(qián)？ 10 人要多少錢(qián)？） 你能列式解答這兩個(gè)問(wèn) 題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。 2 10=20想 9個(gè) 2再加 1 個(gè) 2 就是 10 個(gè) 2， 18加 2等于 20。 丙：也可以把 2 10 看成 2個(gè) 10， 2個(gè) 10 相加等于 20。 巡視、指導(dǎo)。 ⑶出示例 1 中的圖⑵及題⑵。 誰(shuí)能列式解答這道題？ 你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)算法。巡視指導(dǎo)。 3．小結(jié) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。 巡視、指導(dǎo)。 2．指導(dǎo)學(xué)生完成第 69 頁(yè)“做一做”。 集體訂正。 4．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第 3 題。 怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算 例 12 9=18做一做 20 7=2 10=20200 7=篇五：三上多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案 多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：人教版三上 p66— 67 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí) （ 1）直接說(shuō)結(jié)果 通過(guò)趣味橋 2*33*46*52*57*73*68*49*2（ 2）一共有多少人？（圖：一排 9人，站了 4 排） 生：一排 9 人，站了 4排， 4*9=36 新授 （ 1）師：也可以寫(xiě)成 10*4， 10*4表示什么意思？ 生： 4 個(gè) 10。 匯報(bào)：你準(zhǔn)備怎樣算？介紹你的算法。（板書(shū)： 10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？ 算法二：生 2： 10 個(gè) 4相加 師：也是轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算的，算式有點(diǎn)長(zhǎng)，全班報(bào)。 板書(shū)： 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40 算法三：生 3： 4*9=36我們學(xué)過(guò)，用36+4=40算法四：生 4：把 0不看， 1*4，再在后面加個(gè) 0。 師：用鉛筆演示， 10 根捆一捆，有 4 捆，是 4 個(gè) 10 是 40。 （ 2）師：從這些算法中選你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的一種，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 練習(xí)：游樂(lè)園 游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表 （ 1） 40 人玩每個(gè)項(xiàng)目，各需要多少錢(qián)？將算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。 （ 2） 40*2=80、 40*9=360你怎樣算的？ 生 1：不看 40后面的 0，算 4個(gè) 10 乘 2就是 8個(gè) 10 是 80。寫(xiě)出了算式，你知道李老師的方案嗎？ 李教師的方案： 40*6=24040*8=320 你認(rèn)為李老師的方案合適嗎？為什么？ 生：超過(guò)了 500元 你能幫李老師想想辦法嗎？ 生：玩登月火箭 就玩這兩項(xiàng)呢？你有辦法嗎？ 生 1：向熟人借 生 2：討價(jià)還價(jià) 生 3：到銀行取錢(qián)討價(jià)還價(jià)這個(gè)辦法好，怎樣討價(jià)還價(jià)呢？ 生：玩得次數(shù)多可以便宜 練習(xí) （ 1 ）數(shù)學(xué)卡片口算4*5=30*3=300*3=2*7=20*7=200*7=3*3=4000*5=400*5=3000*3=2021*7=40*5=讓學(xué)生在卡片上獨(dú)立算，全班和答案核對(duì)。 200* 4000*5怎樣算？ 生： 4000看作 4個(gè)千， 4個(gè)千乘 5是 20 個(gè)千，是 20210。 這些多位數(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：都是整百、整 十、整千的 （ 3）師出示課題：整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)（全班齊讀課題） 小結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以把它們轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算，也可以把它們看成幾個(gè) 十、幾個(gè)百、幾個(gè)千乘一位數(shù)來(lái)計(jì)算。 （ 1）小組活動(dòng)，把這些算式卡片分分類(lèi)。（課件同步演示四類(lèi)） 生 2：把乘數(shù)相同的分成一組。 （ 2）要求學(xué)生輕聲讀第二種分類(lèi)后的三類(lèi)算式。 生 2：前面多一個(gè) 0，后面就多一個(gè) 0，前面多兩個(gè) 0，后面就多兩個(gè)0。乘數(shù)末尾有一個(gè) 0，積的末尾就有一個(gè) 0；乘數(shù)末尾有兩個(gè) 0，積的末尾就有兩個(gè) 0；乘數(shù)末尾有三個(gè) 0，積的末尾就有三個(gè) 0。沒(méi)有這種規(guī)律。 第四篇：第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) 第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時(shí)：口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第 5 57 頁(yè)及做一做教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整 十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理 ，掌握其口算方法。 情感目標(biāo)．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是進(jìn)入游樂(lè)園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來(lái)說(shuō)。 二、學(xué)習(xí)新知： 1．出示情境圖 師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生答：（游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表中的信息） 一生能說(shuō)全的讓一生說(shuō)，說(shuō)不全，其余學(xué)生補(bǔ)充。先看看這個(gè)問(wèn)題。 （ 2）集體校對(duì)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（師板書(shū)算式） 2 9=18我們可以用二九十八這句口訣來(lái)計(jì)算。生獨(dú)立思考，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法 —— 全班反饋 師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 2 10=20，你是怎么算的？生：① 2 9=18， 9 個(gè) 2 是 18，10 個(gè) 2 是 20 ②看作 2 個(gè) 10，就是 20 ③ 2 1 個(gè)十 =2 個(gè)十 =20（ 2 1=2， 2 10=20 師： 2 1 的“ 1”表示的是??？）生說(shuō)師板書(shū)算法。你喜歡哪種方法算法？（ 4）計(jì)算 3 10 10 4 師：這兩題你能算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（ 2）反饋：① 3個(gè) 20 是 60； ② 3 2 個(gè)十 =6 個(gè)十 =60； ③ 10 個(gè) 3是 30，所以 20 個(gè) 3是 60。 這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來(lái)考考你。（ 3）計(jì)算40 3= 2 400= 20 6= 2 7=50 3= 4 600= 7 30= 20 7=80 9= 700 5= 3000 2=200