【正文】 年級就要認(rèn)識 1600— 1800 個常用漢字，會寫字 800— 1000 個。但識字對于低年級的孩子來說，卻是一項(xiàng)重要的任務(wù)。 低年級學(xué)生，他們的定向尚在較低的層次，他們的注意狀態(tài)，仍然取決于教學(xué)中的直觀性和形象性，容易被新異的刺激激活而興奮起來。以趣為眼，用生動有趣的各種形式打開學(xué)生的視野，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下學(xué)習(xí)漢字 。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。這下子，學(xué)生勁頭來了，一下課就圍著桌子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大聲地讀著小伙伴的名字。當(dāng)同學(xué)名字的三個字中有一個不認(rèn)識時，小朋友們還會開動腦筋，利用名字的讀音來認(rèn)識生字。學(xué)生不僅縮小了相互間的距離，短時間結(jié)交了新朋友，還儼然成了漢字王國的新臣民。它能調(diào)動學(xué)生的積極思維，是學(xué)生主動探究知識的內(nèi)在動力。我們低年級的孩子天真活潑、合群、愛交朋友，最容易受情感因素的感染。 二、引進(jìn)猜謎津津有味 在識字過程中學(xué)生普遍存在著這樣一個 問題：有好多學(xué)生明明剛才還認(rèn)識這個生字，可是只要把這個生字挪個位置，他又不知該念啥了。真是難為了這些孩子！ 我在教學(xué)一年級下冊識字 5 時遇到一首謎語：“言來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云，水到純凈透明。我恍然大悟：原來在生字的識記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會極大地激起學(xué)生的求知 欲。如在學(xué)習(xí)“告”字時，我出了這樣一個謎語：“一口咬掉牛尾巴”。如學(xué)習(xí)了“田”字，我說字謎：橫看三，豎看三，寫出來，不是三；學(xué)習(xí)了“雷”字，編成“大雨落到田上”；在寫“非”字時有個學(xué)生總把三橫寫成四橫?！蹦菍W(xué)生一聽有趣極了，連說記住了 ,此后那孩子再也沒寫錯過。可能是猜謎猜上癮了吧，后來，我班的許多孩子都成了猜謎高手，也有許多孩子學(xué)會了創(chuàng)編謎語。我們把猜謎引進(jìn)識字課堂，學(xué)生不僅生字學(xué)得津津有味，還加深了對生字的印象，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。這種方法以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛?！盎亍保核乃姆椒絻勺牵〕遣卦诖蟪侵??！巴帷保翰徽秊橥?。在漢字中有一些形近字，字形非常相似，像孿生姐妹一樣，使人難以辨認(rèn)。如為了區(qū)分“巳，己，已”我編了如下順口溜：開口“己”（ jǐ），自己的“己”；半口“已”（ yǐ） ,已經(jīng)的“己”；閉口“巳”（ s236。又如區(qū)分“渴，喝”，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁入手，編記順口溜：“喝水要用嘴，口渴要找水。實(shí)踐證明，順口溜識字法確實(shí)能滿足兒童的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)和識記漢字的濃厚興趣。 四、妙用廣告詞效果好 隨著視聽時代的到來，學(xué)生們擴(kuò)大了知識來源的渠道，可以說是處處留心皆學(xué)問。 我在識字教學(xué)實(shí)踐中，嘗試借助一些常見廣告詞幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，提高了大家學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們對新字的掌握既快又牢固。類似的如“娃哈哈”、“藍(lán)貓”等小學(xué)生們感興趣的廣告對于這些字的教學(xué)起到了很好的幫助。大量認(rèn)字，初期很有規(guī)律，但是也容易混淆。 如今的廣告滿天飛，其中有許多廣告制作精美，妙趣橫生。 (一 )街頭廣告用語，隨地隨學(xué) 走在街上，隨處可見一則則各具特色的廣告用語，這時我們可以引導(dǎo)學(xué)生做個有心人，有目的，卻又隨意地引導(dǎo)孩 子去識字。 (二 )電視廣告用語，隨見隨學(xué) 電視中的廣告語往往具有形象的畫面、簡潔的語言、動聽的音樂。經(jīng)常引導(dǎo)孩子去編制識字剪貼本，不僅能讓孩子多識字、樂識字，還能發(fā)展他的動手能力、鑒賞能力。我利用講故事的方法，也讓學(xué)生較好地記住字形。大娘說：“正月沒有初一，你去拜什么年?。　毙悴乓宦?，轉(zhuǎn)身就走，心里想，你太瞧不起人了吧！走到半路上，秀才仔細(xì)一想大娘剛才說的話，笑著轉(zhuǎn)身把傘取走了，正月里沒有初一，不就是一個“肯”字嗎？在聽故事的同時也學(xué)會了識字，真有趣?。? 有時候，動作演示不僅能使孩子理解字義，也能使他們記住字形。“看”是由手的變形與“目”組合成 的。 六、運(yùn)用媒體形象有趣 多媒體“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動探索的過程。這樣一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯又鍪尽鞍?，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)“包”的讀音再讓學(xué)生仔細(xì)觀察“包”的字形，想象它像什么？你怎樣記住它？最后讓學(xué)生通過給“包”組詞來理解它的字義。接下來，學(xué)習(xí) 4 個偏旁和“包”組合，組成 4 個新字，這也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我這樣設(shè)計：把 4個偏旁設(shè)計在天線寶寶肚子的屏幕上：“你們快來看，誰來了！”讓學(xué)生認(rèn)識這幾個偏旁，說出它們的名字。”這樣通過讓學(xué)生看一看，說一說，讀準(zhǔn)了生字的字音，了解了字義，也無形中識記了字形?！边@樣學(xué)生一目了然，直觀形象地理解了“花苞”的意思。這樣通過讓學(xué)生看一看，說一說，讀一讀等多種形式，讓學(xué)生在不知不覺中，在輕松愉悅中，學(xué)會了新知，而且學(xué)生一直情緒盎然。多媒體輔助識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶強(qiáng)度，激發(fā)了學(xué)生去探索蘊(yùn)涵無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來難學(xué)難記的漢字其實(shí)是一個個饒有趣味的書寫 符號。興趣是最好的老師，有了興趣就成功了一半。通過上面這些簡單而有趣的教學(xué)方法，漢字在每個學(xué)生的心中已變成一個個有趣的謎語，一句句朗朗上口的順口溜，一個個美好的記憶。 贊科夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用?！?[3]我們教師一定要想辦法來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字，從而激發(fā)起學(xué)生主動探索祖國文字奧秘的欲望。上》 2021 年第 9 期[3]《三維目標(biāo) :識字教學(xué)的新追索》《中國校外教育》 2021 年第 S1期 第四篇：小學(xué)語文識字教學(xué)趣當(dāng)先行 小學(xué)語文識字教學(xué)趣當(dāng)先行 在語文教學(xué)的五種課型中，我們都承認(rèn)識字教 學(xué)是一種枯燥而又毫無樂趣的課型。尤其是教材改換后，由原來使用的蘇教版換成人教版。針對現(xiàn)狀如何有效地進(jìn)行識字教學(xué)成了我們共同的心結(jié)。 一、做好課前預(yù)習(xí) 每個學(xué)生都想 在課堂上得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵。這種完全灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生沒有機(jī)會參與到課堂的活動之中，自然會學(xué)的枯燥和乏味。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，孩子通過這種方式在課堂上變得更加的活躍了，課堂上他們成了真正的主角，學(xué)生的課堂參與意識也越來越強(qiáng)了。 二、處處是識字之處、時時是識字之時 學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只拘泥于學(xué)校之內(nèi)、課堂之內(nèi)，學(xué)生識記生字也是如此。其實(shí)在生活之中到處都可以讓學(xué)生獲得很多可以識記的生字的機(jī)會。一所寄宿制學(xué)校，因此我會在周末的時候給孩子發(fā)一張精美的卡片，用來記錄本周認(rèn)識了生字，寫出你是從哪里認(rèn)識的這些字。看 到孩子那摯嫩的臉，我暗自慶幸孩子們真的把識字當(dāng)作一種樂趣了。時間長了，我發(fā)現(xiàn)孩子識字的途徑也變的更多了。有時家長也會高興的和我談?wù)撝⒆幼R字的趣聞，比如：柯凡在街上看見一位阿姨的身上有一些她不認(rèn)識的字，竟然走上去讓阿姨教她認(rèn)字。這樣一種枯燥的學(xué)習(xí)，在孩子的世界里被演繹的充滿了童趣。生活中處處都有豐富的識字素材，時時都有識字的時間和空間。 三、編童謠區(qū)分形近字、同音字 面對識字量的增大，隨之而來的又一大困難就是如何區(qū)分形近字和同音字。我嘗試過很多的方法，可是實(shí)效和我的期望往往是大相徑庭的，然而一次偶然的談話便解開了我的迷惑。那如 果你把上面的“木”寫成“禾”那李白就有辮子了?！斑@是看見他笑嘻嘻的，在接下來的聽寫訓(xùn)練中他真的沒有再寫錯。 就這樣也輕松的攻破了這道難關(guān)?，F(xiàn)在孩子把在學(xué)習(xí)遇到的這種難題看成了是一種遍童謠機(jī)會，不再像以前那樣一籌莫展了。 漢字是我國民族精髓的高度濃縮，而我們又是這一民族精髓的傳承者。讓每一個炎黃子孫，都能在學(xué)習(xí)的時候深刻的感受它的獨(dú)特魅力。小學(xué)特崗教師， 2021 年 5 月轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)卣浇處?。下面就從幾個方面對我近三年來的工作進(jìn)行總結(jié)： 一、思想工作方面 在我從教以來，熱愛本職工作，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系。重視學(xué)習(xí)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，努力踐行“三個代表”，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)。帶著神圣的使命，在“太陽底下最光輝的事業(yè)”這面旗幟的指引下，勤懇工作，無私奉獻(xiàn)，在教師職業(yè)道德方面我始終嚴(yán)格要求自己，關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結(jié)如下： 在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。 在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，以身作則。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。 在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。 三、專業(yè)技術(shù)能力 自從教以來，我更是勤勤懇懇工作，老老實(shí)實(shí)做人。領(lǐng)導(dǎo)的肯定。工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法。面對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。 在教學(xué)方面，能認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究和積累教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，每節(jié)課都已最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去