【正文】 理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動、有趣。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：在學(xué)習(xí)中反思?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。相逢是首歌，我們因國培喜結(jié)友緣，我們因數(shù)學(xué)歡聚一堂。通過參加“國培計劃”的培訓(xùn)，讓我感受和收獲很多。沐浴培訓(xùn)徐徐和風(fēng)，是省教院的領(lǐng)導(dǎo)和老師不懈努力的付出。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。當我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問，走進這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。90天的國培學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了理論培訓(xùn)、跟崗研修和總結(jié)深化；90天的國培學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了知識更新、實踐錘煉和理論提升；90天的國培學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)研修和愛崗敬業(yè)；90天的國培學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了教學(xué)反思、課題研究和經(jīng)驗總結(jié)。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。讓學(xué)生在欣賞中接受數(shù)學(xué)文化的熏陶 是馬岷興教授的觀點；譚瓊教授讓我們了解到數(shù)學(xué)知識的歷史背景；張碧榮教授讓我們感受了香港教育的獨特魅力：牟天偉教授告訴我們早點失去奶酪才能找到新奶酪的發(fā)展觀；劉裕權(quán)教授告訴我們把握四大機遇，走出三平人生的價值觀；楊霖老師告訴我們兒童是教育出發(fā)點和歸宿點的學(xué)生觀；陳大偉教授告訴我們觀課議課要以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀；吳天飛老師告訴我們抓實校本教研促進教師發(fā)展的重要性；康永邦校長告訴我們動起來讓每個生命更精彩的辦學(xué)理念；1唐安奎教授告訴我們表揚可以使孩子變得更聰明和自信；1李光樹教授告訴我們處理教材的依賴性和創(chuàng)造性的關(guān)系；1特級教師劉大春讓我們明白了有效交往需技巧，用心傾聽是習(xí)慣；1特級教師肖成全讓我們明白了生活處處有課程，一言一行皆教育；1邱瑩老師讓我們明白了灰色理論提升著品味，而多彩保證了活力；1李芹教授讓我們明白了教育統(tǒng)計與分析為教學(xué)評價提供科學(xué)依據(jù)；1黃翔教授的課標解讀提高了我們的課堂教學(xué)駕馭能力；1朱維宗教授的目標制定提升了我們把握數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力；1劉慶華教授的教材解讀提高了我們構(gòu)建生態(tài)課堂的能力；論文導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)提高了我們撰寫經(jīng)驗文章的能力。是專家的啟迪，讓我們知道了如何做一名快樂而幸福的教師；是專家的引領(lǐng)，讓我們懂