幼兒園中班社會(huì)教案誰(shuí)會(huì)飛及教學(xué)反思5篇材料-在線瀏覽
2025-05-16 03:01本頁(yè)面
【正文】 范一級(jí)字。本義是指 鳥(niǎo)類在空中拍翅的動(dòng)作，進(jìn)而擴(kuò)展為其他動(dòng)物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。 第二篇：幼兒園中班教案《誰(shuí)會(huì)飛》及教學(xué)反思大全 中班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編，初步探索、了解各種會(huì)飛的東西，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，快來(lái)看看幼兒園中班《誰(shuí)會(huì)飛》含反思教案吧。 學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng) 固定拍。 音樂(lè) CD(歌曲 P P14)，遙控器。 翅膀貼紙人手一份。 天空背景圖一張。 師：“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛 ?’” 請(qǐng)出小鳥(niǎo) (幼兒扮演 )， (教案出自：星星教案網(wǎng) )邊飛進(jìn)教室邊說(shuō)：“鳥(niǎo)兒會(huì)飛?！? 師：謝謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題，再見(jiàn) ! 小鳥(niǎo)：再見(jiàn) ! 二、初步理解，學(xué)唱歌曲。 師：“誰(shuí)會(huì)飛 ?” (鳥(niǎo)兒會(huì)飛。 ) 教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。看誰(shuí)回答得最棒 !” 以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。 ) 師：“誰(shuí)會(huì)飛 ?” (鳥(niǎo)兒會(huì)飛。 ) 師：“小朋友真棒 !是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。 三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。如：各種鳥(niǎo)類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。 (請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。 根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲?！? 指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛 ?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。蒲公英蒲公英怎樣飛 ?風(fēng)兒一吹飛呀飛。 師：“剛才鳥(niǎo)兒很高興，我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧 !” 同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。 幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。 師：“其它會(huì)飛的也著急了，我們也把它們唱出來(lái)吧 !” 借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。 師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。 小百科：飛指空 中飛翔，起飛。 和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。小朋友，除了鳥(niǎo)，還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢？”按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納。 通過(guò)討論，幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素 —— 翅膀。 ③第 6 頁(yè)：這是誰(shuí)？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？ ④第 7 頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小雞會(huì)說(shuō)什么呢？小雞為什么飛不起來(lái)呢？ 結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫(huà)面的內(nèi)容。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非?？?！ 自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。 我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意，需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充?；顒?dòng)分兩步驟：一是替換；二才是仿編。最后請(qǐng)幼兒畫(huà)出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整 個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)施起來(lái)也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽(tīng)分享意識(shí)不強(qiáng)，大部分孩子喜歡議論而不是聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言。促使幼兒對(duì)大自然中動(dòng)植物、昆蟲(chóng)類的更多認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物會(huì)飛的基本要素 —— 翅膀，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考探索其它會(huì)飛的東西，并講其會(huì)飛的基本原理；在此活動(dòng)中，慢慢滲透重疊詞的正確使用，如詞 來(lái)來(lái)去 去 的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，會(huì)使幼兒更理解和運(yùn)用。理解故事幽默的結(jié)尾。 三、學(xué)習(xí)者特征分析： 幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，動(dòng)植物、昆蟲(chóng)以及飛機(jī)、風(fēng)箏如何飛充滿的好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、表演等，讓幼兒產(chǎn)生興趣，使幼兒在觀察以及表演中領(lǐng)悟重疊詞的理
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