一年級動物兒歌教學設計及教學反思-在線瀏覽
2025-05-06 00:27本頁面
【正文】 (一 )這首兒歌寫了 ()種動物，分別是 ()、 ()、 ()、 ()、 ()和 ()。 三、識記蟲字旁的字 出示這些動物名稱，學生總結(jié)這些字的特點。 四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習性。 理解造宮殿、游得歡 加上動作讀兒歌。 五、仿照課文句式說話。 用這種句式練習說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。 (培養(yǎng)學生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識 ) 一年級《動物兒歌》教學設計【篇二】 教學目標 借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識蜻、蜓、藏等 12個生字 。 能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。歸類認識帶有蟲的生字。 教學準備 生字卡片，制作多媒體課件。 出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片。教師指導學生運用誰在哪兒干什么的句式，說說圖上的內(nèi)容。 過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。 教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。 (出示課件 ) (1)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語，并完成填空。 (這些漢字都含是蟲，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。 ) 組織學生展開識記生字的游戲。 (2)編字歌。 學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。 (出示課件 ) 分句朗讀，畫出生字。學習迷和藏。如迷可以猜字謎螞蟻搬走大米。 C、讀兒歌，學生做動作表演展翅飛。學習造、食、糧。如糧和米有關(guān)，所以是米加個良。 C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。學習網(wǎng)。問：你見過蜘蛛網(wǎng)
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