【正文】 時間： 5 分鐘 出示 P2 Let’ s chant 部分內(nèi)容，學(xué)生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。 教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟錄音拍出節(jié)奏。 活動十 小結(jié) 教學(xué)參考時間： 23 分鐘 學(xué)生跟錄音齊讀 Let’ s learn 部分的短語和句子。 二、教學(xué)難點： 在情景中使用 When do you ? ? I usually? at?的句型進行交流。 短語卡片： have English class， have music class， play sports， eat breakfast，eat dinner， eat， lunch， get up， go to school， do homework， go to bed。 四、教學(xué)過程： Warm up (熱 身 ) 活動一 說唱歌謠 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 (1) 教師播放 P2 歌謠課件，學(xué)生說唱。 (3) 教師提供 have English class， have music class， play sports， eat breakfast，eat dinner， eat， lunch， get up， go to school， do homework， go to bed，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)詞組進行替換改編歌謠，分組說唱。 Review(復(fù)習(xí) ) 活動二 口語練習(xí) 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師提問： When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have...class？讓盡可能多的同學(xué)用 I usually? at?參與回答。 活動三 聽力練習(xí) 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 (1)教師出示 Let’ s try 中 Mike的 3 組時間表，請學(xué)生自己觀察每個時間表中的內(nèi)容。 (3)再次訪錄音，核對完成情況。 Presentation (新課呈現(xiàn) ) 活動四 采訪老師 教學(xué)參考時間： 34 分鐘 (1) 教師說： This is Mike’ s timetable. Do you know my timetable? Ask me, please? 啟發(fā)學(xué)生用 When do you ? ?提問。 在交流中初步應(yīng)用 When do you ? ?提問作息時間，熟悉語句結(jié)構(gòu)，突破本課的重點。 教師總結(jié)： usually 通常，頻率較高； often 經(jīng)常，頻率僅次于 usually， sometimes有時，頻率較低。 活動五 學(xué)習(xí)對話 教學(xué)參考時間： 57 分鐘 (1)教師播放 Let’ s talk 部分對話錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師出示短語 卡片： eat dinner do homework have music class play badminton 和教材 P5 Let’ s talk 對話旁邊的四幅插圖，請幾個學(xué)生分別將卡片貼到相應(yīng)的圖下并帶領(lǐng)全班朗讀。 A： When do you...? B： At... What about you? A： I usually ... at ... When do you ... ? B： At... A： When do you ... ? B： At... And you? A： At... (5)請幾組學(xué)生為全班演示。 Let’ s play (趣味操練 ) 活動六 句子接龍 教學(xué)參考時間： 34 分鐘 將學(xué)生分為 6 人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學(xué)生說 When，第二個人說：When do you，第三個人接著說： When do you get up？ 第四個人開始回答： I usually ，第五個人： I usually get up，第六個人： I usually get up at 9： 30. 所用短語盡量不要和別人重復(fù)，時間安排要合理。 鞏固句子結(jié)構(gòu)。 (2)學(xué)生兩人一組開始互相調(diào)查并記錄： A： When do you....? B： At ... (3)告訴學(xué)生如有富余時間可以補充調(diào)查內(nèi)容，將涉及到的短語和時間進行記錄。 Consolidation and extension 鞏固與擴展 活動八 調(diào)查反饋 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 (1)教師隨意拿起幾名同學(xué)的調(diào)查表進行敘述： ... gets up at ..., goes to school at ... , does morning exercises at ..., eat dinner at... and goes to bed at .... (2)請同學(xué)逐一討論這樣安排時間是否合 理，從而讓學(xué)生學(xué)會思考如何更好地安排作息時間，從而養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 活動九 練一練 教學(xué)參考時間： 57 分鐘 (1)完成活動手冊 P2— 3 a、請學(xué)生分別說出圖中顯示的動詞短語： get up、 do morning exercises、 go to school、eat dinner、 eat lunch、 go to bed。 c、 再次放錄音，共同核對答案。 b、 找一個同學(xué)站在前面，其他同學(xué)可以向他提問 When do you...?該同學(xué)根據(jù)自己設(shè)定的人物作息時間來回答他人的提問，其他同學(xué)根據(jù)答語確定他所選的角色，看誰猜的準。 活動十 小結(jié) 教學(xué)參考時間： 23 分鐘 (1)屏幕顯示 Let’ s talk 中 的對話同學(xué)一起朗讀。 三、教學(xué)準備： 錄音： Read and write 部分； Pronunciation 部分。 四會句子中的單詞卡片若干套。 ) 活動二 自由調(diào)查 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師指導(dǎo)學(xué)生展開自由調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充 Make a survey 部分表格。 Presentation (新課呈現(xiàn) ) 活動三 判斷句子 教學(xué)參考時間： 2 分鐘 (1)教師出示句子： a、 I get up at 6:30 in the morning. b、 I get up at 12:00 at noon. I go to work at 7:20 in the morning. I go to work at 9:00 in the evening. I play sports at 3:30 in the afternoon. I play sports at 3:00 in the afternoon. I go to bed at 10:00 in the evening. I go to bed at 7:00 in the morning. (2)請學(xué)生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時間。 (3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對話中說明這六幅圖的語句。 A、 (內(nèi)容為警察起床 )： When do you get up？ I usually get up at 12:00 at noon. B、左上： When do you go to work？ I go to work at 9:00 in the evening. C、 (內(nèi)容警察下班回家 )： I go home at 5:00 in the morning. D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed. E、右下： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. F、右上： And I play sports at about 3:00 in the afternoon. (4) 播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話。引導(dǎo)學(xué)生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。 學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查。 Consolidation and extension (鞏固與擴展 ) 活動七 語音練習(xí) 教學(xué)參考時間： 10 分鐘 (1)教師出示單詞： wait rain paint train，學(xué)生跟錄音大聲朗讀； 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 ai 在這些詞中的發(fā)音 [ei]； 出示單詞： rainbow mail sail tail wail again 學(xué)生自己試著拼讀。 (3)教師出示單詞： great green grow grass，學(xué)生跟錄音大聲朗讀； 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 gr 在這些詞中的發(fā)音 [gr]； 出示單詞： grandma grandpa grapes grey greet ground group 學(xué)生自己試著拼 讀。 (5)出示教材 p11 三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。 活動八 練一練 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 (1)活動手冊 P3— 5 學(xué)生獨立閱讀短文，畫出表示作息時間的句子； 完成下面練習(xí) (答案 )I go to work at 6:30 in the evening. When do you eat dinner? I usually go home at 8:00 in the morning. When do you play sports? (2)活動手冊 P3— 6 可以在課下完成。 借助 Timetable 以 第一人稱的形式敘述這名警察的作息時間。 二．教學(xué)難點： 單詞 mountain 引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合 ou 發(fā) [au]， ai 發(fā) [ei]。 三． 教學(xué)準備： Let’ s learn 和 Let’ s sing 的錄音。 父母及祖父母的照片。 教師提問： When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?請學(xué)生做出相應(yīng)回答。 Warm up (熱身 ) 活動二 學(xué)唱歌曲 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。 教師說： From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞 weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。 在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出 Let’ s learn 部分的內(nèi)容。 (2)點擊 climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生 模仿發(fā)音并演示動作，教師強調(diào) climb中 b 不發(fā)音， mountain 中的 ou 發(fā) [au]， ai 發(fā) [ei]，幫助學(xué)生快速記憶。 (4)教師出示單詞： shop，請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) hike— go hiking 的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組 — go shopping。 教師出示自己父母的照片： They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動詞 visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說： I often visit my uncle/aunt? on the weekend. 出示自己祖父母的照片： They are not my parents. They are my parents’ parents—： grandparents；提示學(xué)生將 grandparents 分為 grand 和 parents 來記憶。 活動四 對話練習(xí) 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 (1)教師提問： What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答： I often?(呈現(xiàn)： What do you do on...? I often ? . ) 初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。 通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認讀的掌握 (3)播放對話課件，學(xué)生跟讀。 Let’ s play (趣味操練 ) 活動五 找朋友 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 教師播放 Let’ s learn 部分的詞組，學(xué)生跟讀。 允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。 在趣味活動中鞏固短語的 拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意