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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案-在線瀏覽

2024-12-07 03:14本頁(yè)面
  

【正文】 果學(xué)生回答出是兩部分,老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。)  (二)分段欣賞  師:同學(xué)們,請(qǐng)看黑板,這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。  教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段,讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同?! 。?、欣賞第一部分  師:剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。(老師點(diǎn)擊第一主題)  再聽(tīng):(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。  師:通過(guò)音樂(lè),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?  生:腳步節(jié)奏越來(lái)越快?! 。?、欣賞第二部分  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜?! 煟簩?duì),那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音,感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。)  師生暢談:跳躍的、不穩(wěn)定的;動(dòng)感十足的,氣氛更加強(qiáng)烈?! 煟何覀兛粗诙糠值那V,用手劃拍視唱感受一下。)  師:下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱,并隨鋼琴加入拍擊?! 煟和瑢W(xué)們,你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演,好不好?  (師生共同觀看《大河之舞》視頻。共分四場(chǎng)。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。  《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是,又都是?! 煟和瑢W(xué)們,你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?  生:想。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。好,下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞,愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步,我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。表演者穿著踢踏舞鞋,用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊,發(fā)出清脆的“踢踏”聲?! ?)基本站姿:頭正、身直、肩展,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松?! 煟和瑢W(xué)們,你們知道嗎,除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞,還有哪些國(guó)家有踢踏舞?  (老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞?! 煟菏遣刈濉! 煟航裉煳覀冃蕾p、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞?! ∥?、課堂總結(jié)  師:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了熱烈歡迎?!洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶,也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲?! 煟汉茫@節(jié)課我們就上到這里?! ⌒W(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案4教學(xué)目標(biāo):  、熱情及優(yōu)美舒展的情緒,并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。  ,感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格?! 〗叹邷?zhǔn)備:  多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴  教學(xué)過(guò)程:  一、組織教學(xué)  師生問(wèn)好!  二、解決難點(diǎn)  師:在蔚藍(lán)的大海上,海風(fēng)追逐著海浪,卷起一朵朵美麗的浪花,浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符?! 。?)視唱。(出示歌片)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島,那里一年四季陽(yáng)光明媚,湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映,是聞名世界的旅游勝地。  師總:ABA三個(gè)樂(lè)段  如果不聽(tīng)范唱錄音,老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。 ?。ǘ?shí)踐與演唱  學(xué)習(xí)第一樂(lè)段: ?。?)讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。哦,原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符,我來(lái)演奏它們的好朋友。  (4)填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱?! 。?)完整地演唱第一樂(lè)段?! 。?)師:這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?  生:是相同的。 ?。?)師生再次合作,交換視唱。隨老師的琴聲默唱一遍。 ?。?)隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出,那么,我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們?! ∧艹醪匠觥墩f(shuō)演彈唱》的韻味?! ?dǎo)入  ,曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性?! ?2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻! ?4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚?! ?6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)?! ?4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。  小結(jié):  第二課時(shí)  欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》?! ⊥ㄟ^(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味?! ⌒蕾p  上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,我們只能選其中一小部分欣賞?! ≌?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)?! W(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了”楊”“柳”_的景象?! ∥覀?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》?! 學(xué)生評(píng)說(shuō)?! 教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。  c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)?! ⌒〗Y(jié)  師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同?! ∵M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。  由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用?! ≡邶R唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存?!  段业呐笥言谀睦铩?、《讓世界充滿愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。第2933小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上?! ≡O(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的是什么動(dòng)作? ?。骸 ?1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?  (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?  。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力?! ?4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。可以讓學(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。  (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)?!  ! ?2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛?! ?4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱?! ?,反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周  圍的同學(xué)聽(tīng)。  ,征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演?! 《?、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明力?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):  一、感受音樂(lè)所表示的情景,分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。  教學(xué)準(zhǔn)備:  多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等、  優(yōu)秀教案:  本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。通過(guò)場(chǎng)地的安排,營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,通過(guò)展示同學(xué)、教師收集的資料,讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂(lè),培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入  師:五、一班的小朋友們你們好!歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。(《白毛女》)  師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況?! 煟豪蠋熞苍诰W(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,同時(shí)幫教師區(qū)分一下,它們都采用了哪些形式來(lái)表示歌曲。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。(同學(xué)回答)教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民?! ∪?、賞析作品、體驗(yàn)形象  師:接著進(jìn)入我們的第二關(guān):唱腔模仿。(視頻欣賞《白毛女》)聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受?能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!  師:輕輕地哼唱第一局部,并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情?! 煟狠p聲哼唱每二局部,為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。  師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂(lè)來(lái)表示楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺(jué)得好不好?什么樣的的旋律才干表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。“參與!我最棒??!耶!?。 薄 ⌒W(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案8教學(xué)內(nèi)容:  《一把雨傘圓溜溜》  教學(xué)重點(diǎn):  準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律  教學(xué)難點(diǎn):  唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分  教學(xué)過(guò)程:  一、《一把雨傘圓溜溜》 ?。涸谙奶斓哪骋惶?,三位學(xué)生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢?    設(shè)問(wèn):三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?  —15小節(jié)曲調(diào)。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?  (2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)?! ?3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)?! ?1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)?! ?4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。  ?! ?2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。  ?! ?2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。  (4)師生互評(píng)?! ≡诶蠋焼⒌舷拢苡萌崦篮椭C的聲音演唱二部合唱,品味合唱的韻律?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》,表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情感。  教學(xué)準(zhǔn)備:  多媒體課件、電子琴、葫蘆絲  教學(xué)過(guò)程:  一、激情導(dǎo)課  同學(xué)們,最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲,你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎?(學(xué)生吹奏高山青)  快樂(lè)的音樂(lè)之旅馬上就要啟程了,孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?(上課) 
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