【正文】 果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。)　　(二)分段欣賞　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。　　教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同?！　。?、欣賞第一部分　　師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。(老師點(diǎn)擊第一主題)　　再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。　　師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?　　生：腳步節(jié)奏越來(lái)越快?！　。?、欣賞第二部分　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜?！　煟簩?duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。)　　師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈?！　煟何覀兛粗诙糠值那V，用手劃拍視唱感受一下。)　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊?！　煟和瑢W(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?　　(師生共同觀看《大河之舞》視頻。共分四場(chǎng)。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。　　《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是?！　煟和瑢W(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?　　生：想。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲?！　?)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松?！　煟和瑢W(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國(guó)家有踢踏舞?　　(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞?！　煟菏遣刈濉！　煟航裉煳覀冃蕾p、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞?！　∥?、課堂總結(jié)　　師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲?！　煟汉茫@節(jié)課我們就上到這里?！　⌒W(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案4教學(xué)目標(biāo)：　　、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。　　，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)　　師生問(wèn)好！　　二、解決難點(diǎn)　　師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符?！　。?）視唱。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。　　師總：ABA三個(gè)樂(lè)段　　如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。　?。ǘ?shí)踐與演唱　　學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：　?。?）讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。哦，原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。　　（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱?！　。?）完整地演唱第一樂(lè)段?！　。?）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？　　生：是相同的。　?。?）師生再次合作，交換視唱。隨老師的琴聲默唱一遍。　?。?）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們?！　∧艹醪匠觥墩f(shuō)演彈唱》的韻味?！　?dǎo)入　　，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性?！　?2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻！　?4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚?！　?6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)?！　?4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。　　小結(jié)：　　第二課時(shí)　　欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》?！　⊥ㄟ^(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味?！　⌒蕾p　　上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，我們只能選其中一小部分欣賞?！　≌?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)?！　W(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了”楊”“柳”_的景象?！　∥覀?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》?！　學(xué)生評(píng)說(shuō)?！　教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。　　c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)?！　⌒〗Y(jié)　　師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同?！　∵M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。　　由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用?！　≡邶R唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存?！　　段业呐笥言谀睦铩?、《讓世界充滿愛(ài)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。第2933小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上?！　≡O(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作?　?。骸　?1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?　　(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?　　。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力?！　?4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。　　(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)?！　　！　?2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛?！　?4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱?！　?，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周　　圍的同學(xué)聽(tīng)。　　，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演?！　《?、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　一、感受音樂(lè)所表示的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等、　　優(yōu)秀教案：　　本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。通過(guò)場(chǎng)地的安排，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過(guò)展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入　　師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。（《白毛女》）　　師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況?！　煟豪蠋熞苍诰W(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表示歌曲。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民?！　∪?、賞析作品、體驗(yàn)形象　　師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。（視頻欣賞《白毛女》）聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！　　師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情?！　煟狠p聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。　　師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂(lè)來(lái)表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺(jué)得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。“參與！我最棒??！耶！?。　薄　⌒W(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案8教學(xué)內(nèi)容：　　《一把雨傘圓溜溜》　　教學(xué)重點(diǎn)：　　準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律　　教學(xué)難點(diǎn)：　　唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分　　教學(xué)過(guò)程：　　一、《一把雨傘圓溜溜》　?。涸谙奶斓哪骋惶?，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?　　　　設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?　　—15小節(jié)曲調(diào)。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?　　(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)?！　?3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)?！　?1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)?！　?4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。　　?！　?2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。　　?！　?2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。　　(4)師生互評(píng)?！　≡诶蠋焼⒌舷拢苡萌崦篮椭C的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情感。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、電子琴、葫蘆絲　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激情導(dǎo)課　　同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲，你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）　　快樂(lè)的音樂(lè)之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）