【正文】 大學(xué)語文新型通用教材《高等語文》（執(zhí)行主編），普通高等教育“十一五 ”國家級教材規(guī)劃選題，江蘇教育出版社 2020 年，至 2020 年印刷 6次。其學(xué)術(shù)兼職有：中國郭沫若研究會常務(wù)理事；中國現(xiàn)代文學(xué)研究會理事；中國魯迅研究會理事；中國聞一多研究會理事；廣東省魯迅研究會副會長。朱壽桐教授以其深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，先后獲聘韓國崇實大學(xué)校專任教授（ 19951996）、馬來西亞韓江學(xué)院客座教授（ 2020）、臺灣佛光大學(xué)客座教授（ 20202020）、澳門科技大學(xué)客座教授（ 2020）。 2020 年入選教育部“跨世紀(jì)人才”計劃； 2020 年獲得教育部“優(yōu)秀青年教師獎”；先后主持過：南京大學(xué)文化素質(zhì)課《文學(xué)與人生》重點建設(shè)項目、暨南大學(xué)校級精品課程建設(shè)《中國現(xiàn)代文學(xué)》、并參與主持“澳門科技大學(xué)文化素質(zhì)課程建設(shè)項目《中國文化通論》”等教改項目，先后撰寫和主編了教材多部，比較重要的有《文學(xué)與人生十五講》（北京大學(xué)出版社， 2020年）《中國近百年文學(xué)理論批評史》（參撰，湖北教育出 1998年版）、《 20世紀(jì)中國文學(xué)史》（參撰，山東文藝出版社 1998年版）等。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。 2020 年度廣東省精品課程 申報表 推 薦 單 位 暨南大學(xué) 所 屬 學(xué) 校 暨南大學(xué) （國務(wù)院僑辦主管） 課 程 名 稱 中國現(xiàn)代文學(xué) 課程層次（本 /專） 本科 （僑生為主） 課程類型 ■ 理論課（不含實踐） □ 理論課（含實踐）□實踐 (驗 )課 所屬一級學(xué)科名稱 文學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 中 國 語言 文學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 朱壽桐 申 報 日 期 2020 年 5 月 17日 廣東省教育廳 制 二 ○○ 六年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 3 1． 課程負(fù)責(zé)人情況 11 基本 信息 姓 名 朱壽桐 性別 男 出生年月 19581 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教授 電 話 02085220619 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 現(xiàn)代文學(xué)研究 中心主任 傳 真 02085220619 所在院系 暨南大學(xué)文學(xué)院 中文系 Email 通信地址（郵編） 廣州黃埔大道西 601 號暨南大學(xué)中文系（郵編 510632） 研究方向 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 12 教學(xué) 情況 朱壽桐教授，從 1986 年起長期在南京大學(xué)從事中國現(xiàn)代文學(xué)史的教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng) 驗豐富。朱壽桐教授 1998年被遴選為博士生導(dǎo)師 ， 2020年獲聘為廣東省“珠江學(xué)者”特聘教授，調(diào)入暨南大學(xué)。 20202020年兼任浙江師范大學(xué)特聘教授。 一、講授課程 課程名稱 課程類別 周學(xué)時 屆 數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 中國現(xiàn)代文學(xué) 本科基礎(chǔ)課 3 3 260 文學(xué)與人生 公共選修課 2 2 800 魯迅研究 本科選修課 2 1 30 當(dāng)代詩歌研究與實踐 本科 基礎(chǔ)課 2 1 120 4 二、教學(xué)研究課題 南京大學(xué)文化素質(zhì)課《文學(xué)與人生》重點建設(shè)項目，南京大學(xué)， 2020年結(jié)項； 暨南大學(xué)校級精品課程建設(shè)《中國現(xiàn)代文學(xué)》，暨南大學(xué) 20202020年； 澳門科技大學(xué)文化素質(zhì)課程建設(shè)項目《中國文化通論》，第 2 責(zé)任人，澳門基金會 20202020 年 三、出版的教材著作 《 中國現(xiàn)代浪漫主義文學(xué)史論 》（朱壽桐等 著 ），文化藝術(shù)出版社 2020年 《 朱壽桐論戲劇 》（專著）， 江西高校出版社 2020 年版 《 人文社會科學(xué)十萬個為什么 四、發(fā)表的教學(xué)論文 《學(xué)術(shù)評價與學(xué)術(shù)倡導(dǎo)》，載《中國高等教育》 2020 年第 8 期。 《論“學(xué)科建設(shè)”風(fēng)的負(fù)面效應(yīng)》，收入《關(guān)鍵時期的省思與實言》一書，北京：開明出版社 2020 年版。 《健全學(xué)術(shù)評價體系，培養(yǎng)高層次人才》，《江蘇高教》， 1998 年第 4期 。 2020 年入選教育部“跨世紀(jì)人才”計劃。 六、 承擔(dān)的實踐性教學(xué) 指導(dǎo)本科生論文 3 篇 指導(dǎo)本科學(xué)生課程論文 44 篇 主持設(shè)計《中國現(xiàn)代文學(xué)》（面向僑生）一套 5 13 學(xué)術(shù) 研究 一、 學(xué)術(shù)課題 “中國新文學(xué) 中的新人文主義研究”，國家社科基金 20202020，主持 “中國現(xiàn)代文學(xué)社團(tuán)研究”， 廣東省社科基金， 20202020，主持 “澳門新移民文學(xué)與文化研究”，澳門基金會， 20202020，主持 二、 學(xué)術(shù)論文 《論中國新文學(xué)的負(fù)性背景及其影響》，載《中國社會科學(xué)》 2020年第 4 期，另載《中國社會科學(xué)》（英文版） 2020 年春季號 “ Social Sciences in China” , Spring 2020. 《論中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大傳統(tǒng)》，載《中國社會科學(xué)》 2020 年第 2期，《新華文 摘》 2020 年第 5 期轉(zhuǎn)載。 《通向博爾赫斯式的第二文本 —— 論世紀(jì)末小說的文體操作》，載《文學(xué)評論》 2020 年第 3 期。 獲全國人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎；教育部， 2020 年， 獨立。 2020 年獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀工作者稱號； 1995 年獲第一屆全國人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。 “當(dāng)代文學(xué)研究的價值觀轉(zhuǎn)換”（ 2020 年），國家社科基金，第二參與者，已完成。 “曹禺戲劇與基督教文化”（ 1998 年），省社科基金，主持，已完成。 7 二、學(xué)術(shù)論文 《五四新文學(xué)精神資源新論》，載《中國社會科學(xué)》 2020 年 1 期。 《論“趙樹理現(xiàn)象”的現(xiàn)代文學(xué)史意義》，載《文學(xué)評論》 2020年 5 期。 《 實用科學(xué)理性與 “ 五四 ” 新文學(xué)結(jié)盟的邏輯關(guān)系 》 ,《文學(xué)評論》2020 年 1 期 三、獲得的學(xué)術(shù)表彰和獎勵 《基督精神與曹禺戲劇》， 2020 年獲省優(yōu)秀社科研究成果三等獎。 《論民間英雄傳奇的現(xiàn)代文學(xué)演繹形 式》， 2020 年獲省優(yōu)秀社科研究成果二等獎。 “轉(zhuǎn)型期中國文學(xué)與邊緣區(qū)域及少數(shù)民族文化關(guān)系研究”，國 家社科學(xué)基金項目， 2020－ 2020，主持。 “守望先鋒”， 2020 年浙江省社科規(guī)劃課題，單獨承擔(dān)，項目成果由廣西師范大學(xué)出版社 2020 年 9 月出版。 二、學(xué)術(shù)論文 《縫隙中的囈語 —— 20世紀(jì) 70年代出生女作家群的當(dāng)代都市書寫 》，載《文藝研究》 2020 年第 1 期。 《想象、細(xì)節(jié)與說服力》，載《當(dāng)代作家評論》 2020 年第 2 期。 《先鋒文學(xué)：概念的源起與文化的流變》，載《當(dāng)代作家評論》 2020年第 4 期。青年批評家獎”。 1999 年 12 月獲“ 99 年度浙江省青年文學(xué)之星”獎。 《永遠(yuǎn)的質(zhì)疑》獲“第八屆中國當(dāng)代文學(xué)研究會優(yōu)秀成果獎”。 2⑵ 3 學(xué)術(shù) 研究 一、學(xué)術(shù)課題 “ 東南亞：從華文文學(xué)到華人族裔文學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)型 ”， 全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目 ，主持。 二、學(xué)術(shù)論文 《 “ 罪 ” 意識與中國現(xiàn)代戲劇悲劇觀》， 載 《文學(xué)評論》 2020 年 4期； 《基督教文化對中國現(xiàn)代戲劇悲劇意識建立過程的影響》， 載 《中國比較文學(xué)》 2020 年第一期； 《東南亞華文文學(xué) —— 華族身份意識的轉(zhuǎn)型》，《文學(xué)評論》 2020年 5 月； 《欲回而又難回的遠(yuǎn)鄉(xiāng) 印尼土生華人文學(xué)的 “ 尋根 ” 地圖》， 《鄭州大學(xué)學(xué)報》 2020 年第 37 卷第 6 期 。 ★ 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 有“學(xué)緣”關(guān)系的教師的比例為 1/4。 主講教師中 有三位博士生導(dǎo)師、兩位碩士生導(dǎo)師，其中課程負(fù)責(zé)人朱壽桐教授、主講教師宋劍華教授均為本專業(yè)有重要影響的專家；其他教授也均為本專業(yè)各自研究領(lǐng)域的佼佼者。在全國各級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文二百余篇。 五位主講教師均為一線骨干教師，常年為本科生、研究生授課。這一教學(xué)模式所謂的“立體”指的是：通過教師與學(xué)生、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)與實踐等多種方式的改革達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)。 一、主講教師與助講教師相結(jié)合的制度。這不僅表現(xiàn)在研究隊伍的龐大上（據(jù)保守估計全國從事本專業(yè)研究與教學(xué)的隊伍在 1， 0000人），更重要的是本專業(yè)的研究領(lǐng)域在廣度和深度上都有極大的拓展，這導(dǎo)致了本專業(yè)形成了深廣的學(xué)術(shù)積累。 為了解決本課程深廣復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容與個人學(xué)術(shù)積累之間的矛盾，本課程的“立體教學(xué)模式”設(shè)立了 “主講教師與助講教師相結(jié)合的制度” 來解決之。同時選擇本專業(yè)德才兼?zhèn)涞脑谧x博士生、在站博士后作為助講教師（其數(shù)量視學(xué)生的數(shù)量而定）為學(xué)生講述重要的作品，以課程導(dǎo)師的身份指導(dǎo)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。 本課程的教學(xué)對象是多是來自臺灣、香港、澳門的僑生。這主要表現(xiàn)在：他們往往缺少學(xué)習(xí)本課程所應(yīng)該必備的中國現(xiàn)代歷史知識、中國現(xiàn)代社會發(fā)展的體認(rèn)；缺少學(xué)習(xí)本課程的必要的個人成長文化語境的準(zhǔn)備；多元文化價值觀念的培養(yǎng)也使得他們?nèi)鄙賹χ袊F(xiàn)代社會、現(xiàn)代文學(xué)的認(rèn)同感。這樣就造成了本課程特有的矛盾： 本課程深廣的學(xué)術(shù)積累與教育對象（僑生）特殊性的矛盾 。 為了適應(yīng)這樣特 殊的教學(xué)形勢，解決這一矛盾，本課程組建立了 課程導(dǎo)師制度 。每位助講教師與固定的 46 位學(xué)生保持聯(lián)系，經(jīng)常與他們進(jìn)行面對面的、或者通過網(wǎng)絡(luò)近距離的輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書，解答他們無法在課堂上完全理解的疑難，指導(dǎo)他們從事初步的研究性工作。近來的教學(xué)效果顯示，課程導(dǎo)師制度增加了學(xué)生對本課程的親切感、認(rèn)同感，引起了他們的學(xué)習(xí)、研究興趣。 附 2020級漢語言文學(xué)專業(yè)課程導(dǎo)師與學(xué)生名單： 學(xué)生名 Email 電話 指導(dǎo)老師 陳路得 13416174268 鄧齊平 張旭陽 13926950994 14 許靜 13926953721 劉珊珊 13926953719 張鳳娟 13926953706 汪安琦 13926953705 徐仲佳 孫泓 gyzhill126, 13926953703 李楠 13411352320 劉金香 13926953675 劉述清 13926953691 吳小剛 0756_3151109 羅執(zhí)廷 郭瑾 13926953677 伍茂源 13926953727 余志水 13926953734 肖雨竹 13926953740 郜文芬 13926950548 張志國 解昕慧 13926954281 賈卓 13926960533 張敏 13926950986 高成升 13425082791 趙琪 13926950990 鄭作民 13926950994 王際兵 鄭凱林 13678924596 韓碧英 13926952189 陳子微 13926952191 陳秀雅 13425090869 葉銳挺 13750027158 楊詩麗 13631274731 王暉 羅櫻櫻 13926952196 劉君 13926952225 王瑤 13926952230 吳夏曦 13580447199 15 馮艷 13580497976 曾鋒 張瑩瑩 13727040619 劉詩敏 13425089943 陳淑娟 13825639717 姚月明 13425093298 趙雅婷 13825635817 伍毅敏 13825639734 曹亞明 陳瑞貞 13825639742 謝鎮(zhèn)銘 13411350049 莫錦屏 13425082033 雷詩恩 13416174268 三、以審美教育為主的文學(xué)史學(xué)習(xí)與初步的文學(xué)史研究實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。他們多元的文 化背景也注定了他們對中國現(xiàn)代文學(xué)史中強(qiáng)烈的意識形態(tài)性不會有很高的認(rèn)同性。 所謂 “以審美教育為主的文學(xué)史學(xué)習(xí)” 是指在教學(xué)實踐中著重以講授現(xiàn)代文學(xué)史中“文學(xué)性”演變的軌跡為主，不去過多的糾纏意識形態(tài)的演變。本課程在面對僑生這一特殊的教育對象時，有意識地加強(qiáng)了文學(xué)本身演進(jìn)史的講授。在本課程的教學(xué)學(xué)時安排大體上是：“