【正文】 名稱 中 國(guó) 語(yǔ)言 文學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 朱壽桐 申 報(bào) 日 期 2020 年 5 月 17日 廣東省教育廳 制 二 ○○ 六年四月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。朱壽桐教授以其深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后獲聘韓國(guó)崇實(shí)大學(xué)校專任教授（ 19951996）、馬來(lái)西亞韓江學(xué)院客座教授（ 2020）、臺(tái)灣佛光大學(xué)客座教授（ 20202020）、澳門科技大學(xué)客座教授（ 2020）。文學(xué)藝術(shù)分冊(cè) 》 （主編） ， 南京大學(xué)出版社 2020 年 《中國(guó)現(xiàn)代社團(tuán)文學(xué)史論》，人民文學(xué)出版社 2020 年 版 《中國(guó)現(xiàn)代浪漫主義文學(xué)史論》（第二版），文化藝術(shù)出版社 2020年 《文學(xué)與人生 十五講 》（專著）， 北京大學(xué)出版社 2020 年 大學(xué)語(yǔ)文新型通用教材《高等語(yǔ)文》（執(zhí)行主編），普通高等教育“十一五 ”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃選題，江蘇教育出版社 2020 年，至 2020 年印刷 6次。 《 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典閱讀 》 （訪談錄） ， 《語(yǔ)文教學(xué)與研究》， 2020年 10 月上半月刊。 2020 年入選江蘇省“三三三人才培養(yǎng)工程”第二層次。 “ Chinese Reactions to Babbitt: Admiration, Encumbrance, Vilification” , Humanitas (USA) Vol. XVII 三、 獲得的學(xué)術(shù)表彰和獎(jiǎng)勵(lì) 獲聘為廣東省“珠 江學(xué)者”特聘教授，廣東省教育廳， 2020 年。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師 6 2. 主講教師情況⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 宋劍華 性別 男 出生 年月 195412 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教授 電 話 02085224696 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 現(xiàn)代文學(xué)研究 中心副主任 傳 真 02085224696 所在院系 暨南大學(xué)文學(xué)院 中文系 Email 通信地址（郵編） 廣州黃埔大道西 601 號(hào)暨南大學(xué)中文系（郵編 510632） 研究方向 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 2⑴ 2 教學(xué) 情況 一、講授課程 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆 數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 本科基礎(chǔ)課 3 3 260 曹禺研究 本科選修課 2 3 110 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)思潮 本科選修課 2 3 120 二 、出版的教材著作 《 百年文學(xué)與主流意識(shí)形態(tài) 》（專著）， 湖南教育出版社 2020 《 20 世紀(jì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)史 》（ 主編 ）， 海南出版社 2020 ⑴ 3 學(xué)術(shù) 研究 一、學(xué)術(shù)課題 “中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史”（ 1996 年），教育部人文社科基金，第二參與者，已完成。 “現(xiàn)代作家現(xiàn)象的文學(xué)史意義”（ 2020 年），省社科基金，主持，已完成。 《論民間英雄傳奇的現(xiàn)代文學(xué)演繹形式》，《文學(xué)評(píng)論》 2020 年 5期。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑵ 2⑶ 1 基本 信息 姓 名 姚新勇 性別 男 出生年月 1957 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教授 電 話 02085221640 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 教研室主任 傳 真 所在院系 暨南大學(xué)文學(xué)院 中文系 Email 通信地址（郵編） 廣州黃埔大道西 601 號(hào)暨南大學(xué)中文系（ 510632） 研究方向 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，當(dāng) 代文化批評(píng) 8 2⑶ 2 教學(xué) 情況 一、講授課程 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆 數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 本科基礎(chǔ)課 3 3 260 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史 專業(yè)基礎(chǔ)課 3 3 260 知青文學(xué)研究 本科選修課 2 2 80 二 、 發(fā)表的教學(xué)論文 《關(guān)于一次現(xiàn)代文學(xué)史教改實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)》，載《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020 年第 3 期 2⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 一、學(xué)術(shù)課題 “新時(shí)期文學(xué)多樣性文化互動(dòng)關(guān)系研究”，廣東省高校人文社 科項(xiàng)目， 2020－ 2020，主持。 “中國(guó)六十年代出生作家群研究”，暨南大學(xué)人才引進(jìn)課題，主持。 《中國(guó)當(dāng)代先鋒文學(xué)主潮》，載《小說(shuō)評(píng)論》 2020 年第 6 期。 1999 年 10 月獲浙江省“當(dāng)代文壇 50 杰”稱號(hào)。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑷ 2⑵ 1 基本 信息 姓 名 王列耀 性別 男 出生年月 19551 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教授 電 話 02085220199 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 文學(xué)院黨總支書記 傳 真 02085220200 所在院系 暨南大學(xué)文學(xué)院 中文系 Email 通信地址（郵編） 廣州黃埔大道西 601 號(hào) 暨南大學(xué)中文系（郵編 510632） 研究方向 臺(tái)港暨海外華文文學(xué) 11 2⑵ 2 教學(xué) 情況 一、講授課程 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆 數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 海外華人文學(xué) 本科基礎(chǔ)課 2 5 150 文藝學(xué)概論 專業(yè)基礎(chǔ)課 3 1 53 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代思潮 本科選修課 2 1 51 二、教學(xué)研究課題 國(guó)務(wù)院僑辦教育教學(xué)改革項(xiàng)目：“外國(guó)文學(xué)史建設(shè)創(chuàng)新研究”（ 2020，主要成員） 三、 發(fā)表的教學(xué)論文 《芻議僑校文學(xué)院外招生師范教育教學(xué)管理工作》 ，收入《暨南大學(xué)文學(xué)院本科教學(xué)論文集》，陳偉明主編，廣東人民出版社 2020 年版 四、 指導(dǎo)畢業(yè)論文 指導(dǎo)本科畢業(yè)論文 18 人。 三、獲得的學(xué)術(shù)表彰和獎(jiǎng)勵(lì) 《耶穌之死與魯迅的英雄敘事》，廣東省文聯(lián) 1999 年“魯迅研究 優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)” 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 12 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 朱壽桐 男 19581 教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng) 代文學(xué) 課程負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)本課程的總體設(shè)計(jì)、規(guī)劃 宋劍華 男 195412 教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 主講教師、課程主要設(shè)計(jì)者、多媒體課件設(shè)計(jì)和主要制作者 姚新勇 男 1957 教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 主講教師、課程主要設(shè)計(jì)者、多媒 體課件設(shè)計(jì)和主要制作者 洪治綱 男 196510 國(guó)家一級(jí)作家 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 主講教師、課程主要設(shè)計(jì)者、多媒 體課件設(shè)計(jì)和主要制作者 王列耀 男 19551 教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 主講教師、課程主要設(shè)計(jì)者、多媒 體課件設(shè)計(jì)和主要制作者 李亞萍 女 19721 副 教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 參與課程講授的教師，承擔(dān)相應(yīng)的 教學(xué)任務(wù) 徐仲佳 男 19711 副教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 參與課程講授的教師，承擔(dān)相應(yīng)的 教學(xué)任務(wù) 趙靜蓉 女 19766 副教授 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 參與課程講授的教師，承擔(dān)相應(yīng)的 教學(xué)任務(wù) 32 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) ★ 學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 博士： 100％ ★ 年齡結(jié)構(gòu)： 5059歲、 4049歲、 3039歲三個(gè)年齡段的老師之比為 3： 2：3。近五年來(lái)，本課程組教師已經(jīng)完成或正在進(jìn)行的國(guó)家社科基金項(xiàng)目 4項(xiàng)，省部級(jí)社科項(xiàng)目 8項(xiàng)，境外項(xiàng)目 1項(xiàng)，其他 1項(xiàng)。 33 教學(xué) 改 革與教 學(xué)研究 為解決本課程深廣的學(xué)術(shù)積累與教育對(duì)象（僑生）特殊性的矛盾，從 2020年起本課程組開展以“立體培養(yǎng)模式”為核心內(nèi)容的課程改革。 《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》是近年來(lái)的一門顯學(xué)。即發(fā)揮五位主講教師各自的專業(yè)特長(zhǎng)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，把最準(zhǔn)確、最豐富的專業(yè)知識(shí)傳播給學(xué)生。由于幾十年來(lái)政治的 阻隔，導(dǎo)致了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)地學(xué)生相比有很大的差異性和特殊性。高等院校中文系那種滿堂灌的教學(xué)方式顯然不能適應(yīng)這樣的教學(xué)形勢(shì)，不能解決上述矛盾。這種課程導(dǎo)師制度拉近了學(xué)生與教師之間的距離，有利于教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特殊性進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)和教學(xué)。 本課程的教學(xué)對(duì)象大多是來(lái)自臺(tái)港澳，他們特殊的知識(shí)結(jié)構(gòu)使得他們對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史缺少必要的認(rèn)識(shí)和興趣。國(guó)內(nèi)許多高等院校的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》教學(xué)常常受過(guò)去與政治 革命文學(xué)史觀的影響，把本課程講授成中 國(guó)現(xiàn)代革命史的注腳，而“文學(xué)”史的演進(jìn)卻講的比 較少。 所謂 “初步的文學(xué)史研究實(shí)踐” 指的是在審美教育的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探討、解決他們感興趣的文學(xué)史問(wèn)題。（具體成果見(jiàn)“學(xué)生實(shí)踐論文”）在每輪講授結(jié)束之后，我們將以出版學(xué)生論文集的形式集中展示這些成果，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生的研究探索熱情。在這種立體教學(xué)模式中，青年教師的培養(yǎng)是我們教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo)。老教師通過(guò)教案指導(dǎo)、課后教學(xué)評(píng)點(diǎn)等多種方式來(lái)幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。 這一立體教學(xué)模式，立足于本校特殊的教育情況（僑 生），因應(yīng)著目前高等學(xué)校人文素質(zhì)教育的呼聲，大力加強(qiáng)文學(xué)史教學(xué)中的審美教育；著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、初步的學(xué)術(shù)研究的能力，擺脫了過(guò)去文學(xué)史教學(xué)重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)的弊?。徽n程導(dǎo)師制與青年教師導(dǎo)師制的設(shè)立則有利于青年教師和博士生的成長(zhǎng)，保持本課程教學(xué)梯隊(duì)的質(zhì)量。 17 教研論文： 篇名 作者 期刊 刊號(hào) 1 《學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與學(xué)術(shù)倡導(dǎo)》 朱壽桐 《中國(guó)高等教育》 2020 年第 8期 2 《“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”課程與教材改革的一種思路 —— 關(guān)于面向海外的 漢語(yǔ)新文學(xué)史 教材的編撰》 朱壽桐 《暨南大學(xué)文學(xué)院本科教 學(xué) 論 文集》 廣 東 人民 出 版社 2020年版 3 《論“學(xué)科建設(shè)”風(fēng)的負(fù)面效應(yīng)》 朱壽桐 《關(guān)鍵時(shí)期的省思與實(shí)言》 開 明 出版社2020 年版 4 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典閱讀（訪談錄） 朱壽桐 《語(yǔ)文教學(xué)與研究》 2020 年10 月上半月刊 5 《健全學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)高層次人才 》 朱壽桐 《 江 蘇 高教》 1998 年第 4期 6 《芻議僑校文學(xué)院外招生師范教育教學(xué)管理工作》 王列耀 《暨南大學(xué)文學(xué)院本科教 學(xué) 論 文集》 廣 東 人民 出 版社 2020年版 7 《關(guān)于一次現(xiàn)代文學(xué)史教改實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)》 姚新勇 《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020 年第 3期 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系的一門主干課程，對(duì)于僑校暨南大學(xué)來(lái)說(shuō)，它還要面對(duì)港澳臺(tái)僑學(xué)生開設(shè)。為此，我們通過(guò)立體教學(xué)模式主要是加強(qiáng)青年教師對(duì)本課程的特殊受教對(duì)象的責(zé)任感和愛(ài)心，使他們認(rèn)識(shí)到講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史是增加民族凝聚 力的重要舉措。本課程組始終注意青年教師培養(yǎng)。課程組的老教師積極扶持課程組的青年教師 爭(zhēng)取國(guó)家、省級(jí)科研立項(xiàng)。自 1929年暨南大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文系創(chuàng)立至 1949 年暨南大學(xué)停辦，先后有 夏丏尊、王統(tǒng)照、沈端先（夏衍）、沈從文、鄭振鐸、許杰、李健吾、錢鐘書、洪深、曹聚仁、張?zhí)煲淼纫淮笈麖W(xué)者在 暨南大學(xué)任教。 夏丏尊 、葉公超、梁實(shí)秋、徐志摩、汪靜之、章衣萍等曾參與指導(dǎo)暨大學(xué)生創(chuàng)辦的“秋野文學(xué)社”與《秋野》文學(xué)月刊，并在上面發(fā)表文章。 二、 篳路藍(lán)縷，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)研究初具雛形（ 1958~1970） 1958 年暨南大學(xué)恢復(fù)辦學(xué)。這一時(shí)期的特色是非常重視中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的跟蹤批評(píng)，設(shè)置了《當(dāng)代文藝思潮》、《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)》、《文學(xué)批評(píng)寫作》等課程。在秦牧、饒芃子、曾敏之等的影響與主持下，暨南大學(xué)的現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科開創(chuàng)了“臺(tái)港澳及海外華文文學(xué)”教學(xué)研究工作的新方向。開設(shè)了《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》、《現(xiàn)代文學(xué)思潮流派社團(tuán)》、《茅盾研究》等課程。從這個(gè)角度出發(fā)，暨大提出自己的辦學(xué)宗旨，是 “ 面向海外，面向港澳臺(tái) ” ，并將“ 國(guó)際化、現(xiàn)代化、綜合化 ” 、 與時(shí)俱進(jìn) 和 開拓創(chuàng)新， 作為自己的 辦學(xué)理念 。 422 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 本課程知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)表 模塊順序 內(nèi)容