【正文】 該地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長與碳排放的脫鉤值均低于全省水平， 2021 與 2021 年間，該地區(qū)碳排放增長率低于 GDP 增長率，達(dá)到脫鉤的最佳狀態(tài) 。 南部地區(qū)的脫鉤值一直高于全省水平，在各區(qū)域中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與碳排放的脫鉤性最差。 對比各區(qū)域的平均脫鉤值（圖 10），最高脫鉤指數(shù)與最低脫鉤指數(shù)相差 ，區(qū)域脫鉤性差異顯著。 4 結(jié)論與建議 結(jié)論 （ 1） 2021 年 — 2021 年間湖南省能耗減排脫鉤值高，能源消耗與碳排放的脫鉤性差。強(qiáng)脫鉤狀態(tài)的顯現(xiàn)，說明湖南省可以利用措施在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的同時，降低能源消耗與碳排放量，達(dá)到低碳經(jīng)濟(jì)。 （一） 從產(chǎn)業(yè)層面上看，湖南省三次產(chǎn)業(yè)的的減排脫鉤彈性指數(shù)高，提高能源利用率，降低單位能耗的碳排放是各產(chǎn)業(yè)的共同任務(wù)。第二產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長與碳排放脫鉤性與湖南省脫鉤性密切相關(guān)， 09 年起有惡化趨勢，如何在保持第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況下改善其脫鉤關(guān)系面臨巨大挑戰(zhàn)。因此擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)比重，降低單位能源消耗的碳排放是第三產(chǎn)業(yè)面臨的問題。各區(qū)域的的脫鉤性差異顯著，并與地區(qū) 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)增長方式緊密關(guān)聯(lián)。 建議 （ 1）優(yōu)化湖南省能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，大力開發(fā)清潔能源，依靠科技進(jìn)步，降低單位能耗的碳排放量。依靠科技力量，降低能源消耗的碳排放量，并以湖南省“四化兩型”社會建設(shè)為契機(jī) ，促進(jìn)湖南省低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。湖南省第二產(chǎn)業(yè)能源消耗與碳排放居在全省居主導(dǎo)地位，因此必須嚴(yán)格控制高耗能高污染產(chǎn)業(yè)，淘汰落后生產(chǎn)力，將國家控制的行業(yè)準(zhǔn)入條件與湖南省實(shí)際情況相結(jié)合，制定行業(yè)節(jié)能環(huán)保準(zhǔn)入“ 門檻”。第三產(chǎn)業(yè)的碳排放主要來源與交通運(yùn)輸業(yè)，能源消耗多為汽油、柴油。 （ 3） 各地州市要積極參與湖南省節(jié)能減排的行動，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任，加強(qiáng)與落后地區(qū)的交流合作，打破地區(qū)間的合作壁壘，在科技利用和財(cái)政上更多的支持落后地區(qū)。 參考文獻(xiàn)： [1]OECD． Indicators to Measure Decoupling of Environmental Pressure from Economic Growth[R]． Paris： OECD， 2021. 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Study on the Decoupling Relationship between the Economic Growth and Carbon Emissions in Hunan Province Department of Resources Environment and Tourism Management Geographic Science student number:09160141 Name:Zhou yunxia adviser： Zou jun Li hongwei Abstract: With low carbon economy being the mainstream of world economic development, research on the decoupling relationship between economic growth and carbon emissions has been paid more and more attention. This paper takes Hunan province as the research object, accounting carbon emissions with the Guidelines for the preparation of the IPCC National Greenhouse Gas emissions inventory, introducing three elasiticity indicators energy consumption reduction, energy saving and emissions reduction and, through Tapio decoupling model, investigating the decoupling relations of Hunan province at all levels between the economic growth and carbon emissions from 2021 to 2021. The results show that during the research period, (1)the decoupling development of Hunan province has a good trend， but it is still difficult to realize the plete decoupling。 (3) the overall trend of the decoupling relationship between economic growth and carbon emissions in different regions of Hunan province is good, but the spatial difference is obvious since the decoupling state is closely related to the level of regional economic development and the regional industrial structure. The last part of this paper, according to the practical decoupling situation, puts forward the politic suggestion of optimizing the energy structure and industrial structure by technology and promote regional munication and cooperation. Keywords: Hunan。 Carbon emission； Energy consumption； Decoupling 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成機(jī)制與發(fā)展研究 地理科學(xué)專業(yè) 姓名：賀甜 指導(dǎo)老師：邱文彬 摘要： 文章通過問卷調(diào)查與訪談研究中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及形成機(jī)制。進(jìn)一步的討論分析，筆者認(rèn)為要提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性水平，應(yīng)在孩子的培養(yǎng)及教育過程中淡化性別差異；減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；重視中學(xué)生心理健康教育；教師及家長須注重學(xué)生主體觀念的培養(yǎng)；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加快新課程改革的推進(jìn)步伐。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)由于受其自身生理、心理發(fā)展水平及其成長過程中階段性特點(diǎn)的影響，具有其獨(dú)有的特點(diǎn)。因此，對中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成機(jī)制與發(fā)展研究是非常有必要的。在各年級隨機(jī)選取一個班進(jìn)行問卷調(diào)查，總計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷 471 份，其中有效問卷417 份，有效率為 %，研究對象構(gòu)成見表 1： 表 1 研究對象構(gòu)成 The study constitutes 新課改學(xué)校 男生 女生 傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校 男生 女生 總?cè)藬?shù) 初一 23 27 32 25 107 初二 24 26 30 22 102 高一 32 17 41 18 108 高二 37 16 28 19 100 合計(jì) 116 86 131 84 417 研究工具 本研究以《中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性調(diào)查問卷》和《教師和家長主體性觀念問卷》 [2]兩問卷為測量工具。 最后，對整理后的數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。） 表 3 傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校與常模學(xué)習(xí)主體性的差異性分析 Traditional teaching school with the norm learning subjectivity difference analysis 學(xué)校 總體 堅(jiān)持性 自覺性 自信心 責(zé)任感 主動性 獨(dú)立性 X S X S X S X S X S X S X S 傳統(tǒng)教學(xué) 常模 F 值 ** * * ** ** * * 如表 如表 3，從總體上來看，衡陽市新課改學(xué)校及傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校都與常模在總體上存在顯著差異性（ P），且學(xué)習(xí)主體性的得分均高于常模。 4 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成機(jī)制分析 從上文圖一、圖二、圖三可看出：無論是從整體上還是新課改學(xué)校、傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校各年級之間存在著顯著差異，且根據(jù)其各年級主體總分比較可看出初一、初二、高一主體性有一個提高的過程，而到了高二學(xué)生學(xué)習(xí)主體性卻有明顯下降。在堅(jiān)持性、自覺性和責(zé)任感上女生顯著高于男生，而男生僅在獨(dú)立性上高于女生。例如：在對學(xué)習(xí)主體性得分較低的學(xué)生 A進(jìn)行訪談中，他說“每到考試前，我就整晚的睡不著覺，而且考試的時候，平時能做出來的題目也搞不清白了，壓根就考不下去。 表 5 教師的主體觀念與學(xué)生主體性發(fā)展的相關(guān)分析 Teachers the main ideas and the development of students39。 表 7 新課改學(xué)校與傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校整體學(xué)習(xí)主體性的差異檢驗(yàn) Table 10 of the new curriculum schools with traditional teaching school subjectivity difference test 學(xué)校 總分 堅(jiān)持性 自覺性 自信心 責(zé)任感 主動性 獨(dú)立性 X S X S X S X S X S X S X S 新課改 傳統(tǒng)教學(xué) F 值 * * * *** * 從表 7 結(jié)果可知：新課改學(xué)校與傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)主體性整體發(fā)展存在顯著差異（ P），由其主體總分可知新課改學(xué)校明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校。究其原因，可能是基于以下幾點(diǎn)：①與湖南省的高考形勢有關(guān)。②與調(diào)查對象的具體情況有關(guān)的。③與教學(xué)理念有關(guān)。 高二學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性有所下降可能基于以下原因：進(jìn)入高二以后文理分科，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力越來越重，開始被動機(jī)械的完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，降低了獨(dú)立主動完成任務(wù)的能力和熱情。首先，學(xué)校須減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；其次，應(yīng)盡量豐富校園生活；再次，國家有關(guān)部門應(yīng)完善高考招生制度，規(guī)避地方保護(hù)主義造成的地區(qū)間招生不公平現(xiàn)象，從而增加中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信心。而男生只有在獨(dú)立性這個維度上高于女生，則可能由于我國傳統(tǒng)觀念中一個家庭大多數(shù)重大決策由男性來做主有關(guān)。 學(xué)生心理健康程度與學(xué)習(xí)主體性呈正相關(guān)，可能與我們通常以學(xué)業(yè)成績來評價中學(xué)生好壞有關(guān)。這就要求家長和教 師在平時注重學(xué)生心理健康的發(fā)展，不能僅憑學(xué)業(yè)成績的好壞來衡量孩子的能力。教師主體觀念強(qiáng)，采用有助于學(xué)習(xí)主體性發(fā)展的教育方法，評價方式，可使學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得到最大程度的發(fā)揮。 新課改學(xué)校學(xué)習(xí)主體總分明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校。由此可見，加快新課程改革推進(jìn)的步伐勢在必行。 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性從初一到高一有隨著年級的升高而升高的趨勢，但到高二卻有下降；女生學(xué)習(xí)主體性在總體得分上高于男生。 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性與家長、教師的主體觀念存在顯著地正相關(guān)。 參考文獻(xiàn)： [1] 肖亞歌 .中學(xué)生主體性及其影響因素的相關(guān)研究 [D]. 鄭州，鄭州大學(xué)， [2] 孫德芳 .初中生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展與評價 [D].廣西，教育科學(xué)學(xué)院， [3] 張慶林 ,陳麗君 .中學(xué)生主體性調(diào)查問卷全國常模的建立 [J].心理科學(xué)， 2021， 24 (4):482483