【正文】 念強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 [5]，這有利于學(xué)生的獨立性、主動性、自信心等主體性的培養(yǎng)。 subjectivity analysis 自覺性 堅持性 自信心 責(zé)任感 主動性 獨立性 主體總分 學(xué)生觀 T 值 Sig.(2tailed) .357*** .000 .369*** .000 .398*** .000 .380*** .000 .315*** .000 .239*** .000 .442*** .000 質(zhì)量觀 T 值 Sig.(2tailed) .356*** .000 .420*** .000 .293*** .000 .350*** .000 .313*** .000 .204*** .000 .471*** .000 方法觀 T 值 Sig.(2tailed) .413*** .000 .353*** .000 .392*** .000 .392*** .000 .286*** .000 .172*** .000 .417*** .000 教師總主體觀 T 值 Sig.(2tailed) .446*** .000 .404*** .000 .377*** .000 .403*** .000 .376*** .000 .240*** .000 .524*** .000 表 6 家長的主體觀念與學(xué)生主體性發(fā)展的相關(guān)分析 Table 9 parents of the main concepts and student body development analysis 自覺性 堅持性 自信心 責(zé)任感 主動性 獨立性 主體總分 教育期望 T 值 Sig.(2tailed) .375*** .000 .373*** .000 .357*** .000 .366** .000 .310** .01 .178** .01 .463*** .000 教育方式 T 值 Sig.(2tailed) .392** .008 .410*** .000 .28*** .000 .402*** .000 .410*** .000 .231** .008 .456*** .000 品德教育 T 值 Sig.(2tailed) .362*** .000 .367*** .000 .274** .006 .284*** .000 .278*** .000 .223** .009 .420*** .000 家長總主體觀 T 值 .433*** .428*** .403*** .383*** .392*** .340*** .486*** Sig.(2tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 從表 表 6 結(jié)果可知：學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性無論是整體還是各具體因素上均與教師的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、方法觀、教師總主體 觀念以及家長的教育期望、教育方式、方法觀、家長總主體觀念存在顯著正相關(guān)。 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展趨勢 圖 1 四所學(xué)校學(xué)習(xí)主體性總體發(fā)展趨勢 The four school subjectivities in learn overall trends 初一 初二 高一 高二主體總分整體 圖 2 新課改與傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)主體性發(fā)展趨勢對比 The new curriculum and traditional teaching school subjectivity trends contrast 圖 3 男生與女生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展趨勢對比 Boys and girls to subjectivities in learn main trends contrast 從圖 圖 2 、圖 3可看出：無論是整體上、不同學(xué)校甚至是不同性別上來看，中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展趨勢都是從初一到高一持續(xù)增高，到高二發(fā)展水平有所下降。中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取教科書上的基礎(chǔ)知識和基本技能為主的，而且當代中學(xué)生的學(xué)習(xí)更強調(diào)由依賴被動型向獨立主動型轉(zhuǎn)變 ［ 1］ ，這就要求中學(xué)生要具備很高的學(xué)習(xí)主體性水平。(2) the decoupling in energy consumption reduction of the tertiary industry is poor, and the decoupling state and problem of each industry has a different influence on the decoupling state of Hunan Province。加強湖南省的國家“千家節(jié)能企業(yè)”與百強節(jié)能企業(yè)的示范作用，全面提高第二產(chǎn)業(yè)的能源利用率，在實現(xiàn)能源的循環(huán)利用的同時降低能源的碳排放。 （ 3）區(qū)域差異分析結(jié)果顯示：湖南各地州市的經(jīng)濟增長與碳排放量的脫鉤狀態(tài)總體發(fā)展趨勢好，但大部分地州市的經(jīng)濟增長依賴能源的消耗，單位能耗的碳排放量高。湖南省發(fā)展減排與節(jié)能降耗脫鉤狀態(tài)不穩(wěn)定，動態(tài)變化顯著。 西部地區(qū) 2021 年為增長連結(jié)狀態(tài)，脫鉤性較全省差。 對比區(qū)域整體的脫鉤演變動態(tài)，各區(qū)域差異明顯。 2021 年處于強脫鉤狀態(tài)和增長連結(jié)的市數(shù)保持不變，其他狀態(tài)發(fā)生了較大變化，處于弱脫鉤狀態(tài)的市數(shù)迅速增加到 10 個，占全省市數(shù)的 %，擴張負脫鉤市數(shù)減少到 2 個。第三產(chǎn)業(yè)單位能源碳消耗排放量指數(shù)一直高達 以上，高于其他產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)節(jié)能減排形勢嚴峻。 R index 圖 3 三次產(chǎn)業(yè) S 指數(shù)對比 The contrast of tertiary industrial sectors39。研究期間三次產(chǎn)業(yè)的脫鉤狀態(tài)及其對比如表 圖 24 所示。 10 年間湖南省的能耗減排 彈性呈弱脫鉤狀態(tài)，為研究時期內(nèi)最佳狀態(tài)。本文根據(jù)湖南省實際情況，采用 IPCC2021 提供的碳核算方法 [9]，運用 Tapio 脫鉤理論 [10]，并對脫鉤公式進行恒等變形深入分析 2021 年 2021 年間湖南省、省三次產(chǎn)業(yè)、省 14 個地州市的經(jīng)濟增長與碳排放的脫鉤關(guān)系，旨在為湖南省“四化兩型”社會的建設(shè)，發(fā)展低碳經(jīng)濟提供決策依據(jù)。研究結(jié)果表明：研究時期內(nèi)，（ 1）湖南省脫鉤發(fā)展趨勢良好，實現(xiàn)完全脫鉤仍 面臨困難；（ 2）三次產(chǎn)業(yè)的能耗減排脫鉤性差，各產(chǎn)業(yè)的脫鉤特點以及對湖南省脫鉤狀態(tài)的影響各不相同；（ 3）湖南省各區(qū)域的經(jīng)濟增長與碳排放量的脫鉤狀態(tài)總體發(fā)展趨勢良好，空間差異明顯，脫鉤狀態(tài)與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。現(xiàn)階段國外研究交通運輸與經(jīng)濟脫鉤關(guān)系方面的學(xué)者主要有 Tapio P， Herry Consult Gmb ， David Gray 和 Jillian Anable。本文研究數(shù)據(jù)主要來自《湖南統(tǒng)計年鑒》和《湖南能源統(tǒng)計年鑒（ 2021— 2021）》。 09 年間省呈現(xiàn)擴張負脫鉤狀態(tài)，能源消耗與碳排放量增加 速度高于 GDP 增長速度，全省脫鉤狀態(tài)惡化，脫鉤性差。 第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展減排脫鉤性與節(jié)能降耗脫鉤性保持一致性，脫鉤值呈擴大趨勢，第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展減排彈性值與節(jié)能降耗脫鉤值增幅高達 %與 %，脫鉤性嚴重惡化。但 08 年的減排脫鉤彈性值高達 ，單位能源的碳排放系數(shù)為 ，與其余年間相等，第二產(chǎn)業(yè)的單位能 耗的碳排放狀況并未改善。對比全省的經(jīng)濟增長與碳排放脫鉤彈性，第三產(chǎn)業(yè)的脫鉤性較好，對比三次產(chǎn)業(yè)，僅第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟增長與碳排 放脫鉤關(guān)系與節(jié)能減排脫鉤關(guān)系是進行良性演進，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有助于改善全省的脫鉤狀態(tài)。 08年間，全省各區(qū)的脫鉤性得到進一步改善，達到了較好狀態(tài)。 外圍地區(qū) 2021 年間為擴張負脫鉤狀態(tài)，該年間該地區(qū)碳排放增長率高于 GDP增長率。 南部地區(qū)的脫鉤值一直高于全省水平，在各區(qū)域中，經(jīng)濟發(fā)展與碳排放的脫鉤性最差。 （一） 從產(chǎn)業(yè)層面上看，湖南省三次產(chǎn)業(yè)的的減排脫鉤彈性指數(shù)高，提高能源利用率，降低單位能耗的碳排放是各產(chǎn)業(yè)的共同任務(wù)。 建議 （ 1）優(yōu)化湖南省能源消費結(jié)構(gòu)，大力開發(fā)清潔能源，依靠科技進步，降低單位能耗的碳排放量。 （ 3） 各地州市要積極參與湖南省節(jié)能減排的行動，經(jīng)濟發(fā)展水平高的地區(qū)應(yīng)承擔更多的責(zé)任，加強與落后地區(qū)的交流合作，打破地區(qū)間的合作壁壘，在科技利用和財政上更多的支持落后地區(qū)。 Carbon emission； Energy consumption； Decoupling 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成機制與發(fā)展研究 地理科學(xué)專業(yè) 姓名：賀甜 指導(dǎo)老師：邱文彬 摘要： 文章通過問卷調(diào)查與訪談研究中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及形成機制。在各年級隨機選取一個班進行問卷調(diào)查，總計發(fā)放調(diào)查問卷 471 份，其中有效問卷417 份，有效率為 %，研究對象構(gòu)成見表 1： 表 1 研究對象構(gòu)成 The study constitutes 新課改學(xué)校 男生 女生 傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)校 男生 女生 總?cè)藬?shù) 初一 23 27 32 25 107 初二 24 26 30 22 102 高一 32 17 41 18 108 高二 37 16 28 19 100 合計 116 86 131 84 417 研究工具 本研究以《中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性調(diào)查問卷》和《教師和家長主體性觀念問卷》 [2]兩問卷為測量工具。在堅持性、自覺性和責(zé)任感上女生顯著高于男生，而男生僅在獨立性上高于女生。究其原因，可能是基于以下幾點：①與湖南省的高考形勢有關(guān)。首先，學(xué)校須減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；其次，應(yīng)盡量豐富校園生活；再次，國家有關(guān)部門應(yīng)完善高考招生制度，規(guī)避地方保護主義造成的地區(qū)間招生不公平現(xiàn)象，從而增加中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信心。教師主體觀念強，采用有助于學(xué)習(xí)主體性發(fā)展的教育方法，評價方式，可使學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得到最大程度的發(fā)揮。 中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性與家長、教師的主體觀念存在顯著地正相關(guān)。截至 2021年年底，全國考取導(dǎo)游資格證的人數(shù)累計 ，而全國導(dǎo)游員總數(shù)量為 ，流失率超過 30%[2]。 3 研究結(jié)果 考生考試動機特征分析 經(jīng)過因子分析 [5]，將導(dǎo)游資格證考試考生考試動機進行分類、命名及解釋，表 2是進行因子分析后得出的 3種考試動機命名的解釋。 試動機均值特征 為了進一步明晰考試動機，經(jīng)過均值分析后得到表 3。 考生從業(yè)意愿特征分析 下面將對從業(yè)意愿從各人口統(tǒng)計因素上來具體分析，分析結(jié)果見表 6。 經(jīng)過模型 2的分析，最終發(fā)現(xiàn)考試動機的三個維度中只有兩個即能力動機和就業(yè)與專業(yè)動機對從業(yè)意愿具有預(yù)測作用，而功利動機對從業(yè)意愿不具有預(yù)測作用。 （ 2）高校更好地引導(dǎo)考生樹立正確的考試觀、就業(yè)觀。 examination motivation and career aspiration, build a regression analysis model of examination motivation and career aspiration, demonstrates the factors affecting the career aspiration. The results show that petence motivation and employment and professional motivation have a significant prediction on the career aspiration. This paper has reference value for the National Tourism Administration to better reform the examination system and scenic spot to better rethink tour guide on the free tickets and so on. Key words： career aspirations； examination motivation； tour guide qualification examination。本文正是在上述背景下展開的，目的是通過對國內(nèi)外旅 游公共服務(wù)體系建設(shè)的理論和實踐的研究，以湘西鳳凰古城為例，調(diào)查景區(qū)旅游公共服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀，分析現(xiàn)存的問題和優(yōu)化對策，從而構(gòu)建其低碳旅游視角下的旅游公共服務(wù)體系。然而旅游公共服務(wù)的廣泛社會需求和實踐探索，使得加強旅游公共服務(wù)體系的研究迫在眉睫。在建設(shè)人類與自然、經(jīng)濟與環(huán)境相協(xié)調(diào)的和諧生態(tài)社會的過程中，必須考慮構(gòu)建旅游公共服務(wù)體系的績效 成本問題。很多旅游公共服務(wù)建設(shè)僅僅停留在表面，沒有對旅游滿意度的提高起到實質(zhì)性作用。首先，鳳凰沒有形成完整科學(xué)的低碳景區(qū)評價系統(tǒng)，原生態(tài)資源遭到了破壞，甚至威脅到生態(tài)平衡。低碳視角下對旅游公共服務(wù)水平的評價除了關(guān)注現(xiàn)實與潛在消費者因子外，還應(yīng)加強對資源環(huán)境投入產(chǎn)出比的衡量，確定“游客滿意 +社區(qū)滿意 +