大學(xué)生教育與自我管理論文-在線瀏覽
2025-04-05 00:56本頁面
【正文】 情操的培養(yǎng) ,導(dǎo)致許多大學(xué)畢業(yè)生只死記硬背專業(yè)知識 ,卻不懂得如何處理人與人、人與社會的關(guān)系。 在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天 ,以往傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不能跟上時代發(fā)展的步伐 ,加強大學(xué)生自我管理教育 ,可以培養(yǎng)他們自我管理意識和技能 ,引導(dǎo)大學(xué)生自覺主動增強心理素質(zhì)、扎實專業(yè)知識、提高創(chuàng)新能力 ,進而增強他們的社會適應(yīng)能力 ,縮短適應(yīng)期 ,為他們走向工作崗位打下基礎(chǔ)。新時期引導(dǎo)大學(xué)生提高自我教育等各種能力，對促進大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。從社會學(xué)的角度來看，社會化是個體從“生物人”成長為“社會人”，并逐步適應(yīng)社會生活的過程，經(jīng)由這 一過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。從一個人的社會化過程看，個體習(xí)得社會文化必須發(fā)揮主觀能動性，所以說自我教育是青年社會化的必經(jīng)之路，特別對于大學(xué)生來說，更強調(diào)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，自我教育是重要內(nèi)容。社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展極大地解放了生產(chǎn)力、發(fā)展了生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的飛速發(fā)展使得越來越多的人從事創(chuàng)造性的腦力勞動。因此，自我教育也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求。 。哈欽斯指出，現(xiàn)代社會知識更新?lián)Q代的速度越來越快，周期越來越短，所以教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該強調(diào)學(xué)會尋求獲得知識的方法，未來的社會是終身學(xué)習(xí)和終身教育的社會。圣吉的《第五項修煉》問世以后，他提出的“學(xué)習(xí)型組織”概念深入人心，進一步強化了各界對學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會的理解和認同。 。而客觀世界的發(fā)展變化必然要求人們與之相適應(yīng)，都能按照客觀世界的發(fā)展要求自覺提升自己的適應(yīng)性，這就要求大學(xué)生具有高度的自覺性、能動性，發(fā)揮 自我教育的功能。 。目前，高校傳統(tǒng)的居高臨下的權(quán)威教育模式和壓迫式教育模式越來越受到挑戰(zhàn)，效果不明顯。自我教育充分尊重學(xué) 生的主體性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，很好地發(fā)揮出個體的主觀能動性，使他們由內(nèi)而外地自發(fā)形成良好的品質(zhì)，有效地達到教育的目的。由于高等教育 受行政化管理的影響頗深，很多的教育管理制度和模式都是自上而下的。在這樣的體制環(huán)境下，高校往往被動應(yīng)對，為防止學(xué)生偏離正常的管理軌道，高校過多地強調(diào)教育者的管理功能，忽視了被教育者的創(chuàng)造性。這一方面使管理者防不勝防，疲于應(yīng)付；另一方面又容易使學(xué)生對管理者產(chǎn)生抵觸情緒。 。有的高校認為“學(xué)生涉世不深，什么都不懂，不管就亂套”，在教育管理中大包大攬，事無巨細都親自過問，充當凡事都親力親為的“保姆”。保姆式的管理使得學(xué)生工作人員精力牽扯過大、勞心勞力，實效性卻不強，這樣使學(xué)生工作人員容易產(chǎn)生 職業(yè)怠倦；另外，也不利于學(xué)生積極性、主體性的培養(yǎng)，造成學(xué)生被動的消極個性。與保姆式教育管理相對的是放任式的模式。特別在一些重點大學(xué)，管理者認為學(xué)生起點較高，素質(zhì)較好，不需要過多的教育和管理，沒有發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用。實踐證明，只有對大學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)和教育，才能使得大學(xué)生找準自我教育的切入點，提高自我教育的實效性。蘇霍姆林斯基指出：“自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素 —— 自尊心、自我尊重感、上進心”。高校思想政治教育工作者在對大學(xué)生進行思想教育時，要尊重學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神，不能因為有些想法與傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗不符合，就妄 下結(jié)論，片面否定。培養(yǎng)學(xué)生做自己的主人，讓學(xué)生自覺地進行自我反省、自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我完善。 。通過培養(yǎng)學(xué)生精英群體，加強對精英群體的管理和引導(dǎo)，加大表彰和宣傳力度，使部分學(xué)生成為“明星” 學(xué)生，發(fā)揮“明星”效應(yīng)和傳幫帶的作用，引導(dǎo)廣大
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