【正文】 總結(jié)，力求方法巧妙、簡明。在質(zhì)量管理中，通過抓能力測試，能幫助我們了解測試效果，反饋教與學(xué)的綜合信息，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時調(diào)整教學(xué)要求，保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)?；顒庸芾韺W(xué)校不僅需要知識，更需要提供廣泛的經(jīng)驗(yàn)世界的可能性。一所學(xué)校，如果不能為學(xué)生提供廣泛經(jīng)驗(yàn)生活的機(jī)會，它就不可能使他們真正地成為未來的人才。”道理就是如此，我們非常重視活動育人：愛國主義教育活動多年來我校一直在師生中開展學(xué)“五知”做“五小”這一特色教育活動(五知，知悠久歷史，知燦爛文化，知國情大事，知民族精神，知英雄模范；五小，做愛中華的小學(xué)人，講文明的小公民，愛學(xué)校的小主人，愛集體的小衛(wèi)士，孝父母的小幫手)。學(xué)會共同合作活動“手拉手”活動自1990年起也已開展多年，學(xué)校大隊(duì)部先后與蒙陰縣孟良崮完小、微山縣共青希望小學(xué)、濟(jì)陽縣唐廟中心小學(xué)結(jié)成手拉手對子，隊(duì)員之間書信交流，假期互訪，互幫互助共同提高。在活動中，學(xué)生通過了解他人，懂得了人與人之間的多樣性和依存性。創(chuàng)造實(shí)踐性活動江澤民總書記在全國第三次教育工作會議的講話中明確提出，“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。因此，為使學(xué)生能經(jīng)驗(yàn)真實(shí)地社會，我們的各種活動小組廣泛深入社會生活中，了解生活的真實(shí)面貌，并且分析問題，尋求解決問題的辦法。由于學(xué)校活動管理扎實(shí)到位，做到了活動有目標(biāo)，有組織，因此，學(xué)生個人素質(zhì)得到全面提高，多次在全國、省、市、區(qū)各級各類比賽中取得優(yōu)異成績。學(xué)生活動多次在市區(qū)獲獎，并被評為區(qū)先進(jìn)集體，市雛鷹大隊(duì)，并榮獲省、市、區(qū)級藝術(shù)教育先進(jìn)單位。第四篇：教育管理論文題目參考“教育管理專業(yè)”參考選題1農(nóng)村義務(wù)教育管理新體制研究2．論高等教育大眾化進(jìn)程中的普及高中教育3．論辦學(xué)模式的多元化與辦學(xué)體制的多元化4．教育集團(tuán)的功能與發(fā)展研究5．我國校長負(fù)責(zé)制與“校本管理”比較研究6．課程改革與教學(xué)管理體制研究論學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制度的公平與效率8．中小學(xué)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的探索9．論中小學(xué)校園文化創(chuàng)新的培育與創(chuàng)建市場經(jīng)濟(jì)體制下我國職業(yè)教育改革與發(fā)展研究11．中小學(xué)校長課程改革意識探析12．“人性觀”與校長的管理行為13．學(xué)校工作質(zhì)量管理中的創(chuàng)造性分析與研究14．優(yōu)秀校長領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)特點(diǎn)的調(diào)查分析與理論探討1青少年學(xué)生挫折心理的調(diào)查分析與教育對策研究1中小學(xué)教師教育科研存在的問題分析及改進(jìn)對策1新課程改革背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)18．教師在新課程教學(xué)中的地位和作用19．教師角色定位與專業(yè)成長研究20．中小學(xué)教師心理調(diào)適問題研究21．中小學(xué)學(xué)校內(nèi)部管理體制的問題及改革22．提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策研究23．中小學(xué)班級管理中的問題分析與對策研究24．淺談學(xué)生管理中的“放”與“收”25．學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的社會因素探析26．學(xué)校后勤管理研究27．差生研究28．優(yōu)生研究29．校本管理研究30．校長威信研究31．校本課程研究32．中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)研究33．課程改革與學(xué)校管理34．比較斯巴達(dá)和雅典教育之異同35．評柏拉圖的教育思想36．評夸美紐斯的教育思想37．評斯密塞的課程論38．評杜威的“從做中學(xué)”39．論杜威的“兒童中心主義”理論40．論赫爾巴特的教育思想41．論贊可夫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則42．評裴斯泰路齊的要素教育論43．論盧梭的自然教育理論44．試論教育行政職能的轉(zhuǎn)執(zhí)變型45．當(dāng)前中小學(xué)教育人事行政中的問題試析46．試論教育資源的可持續(xù)發(fā)展47．現(xiàn)行高考或中考制度評議48．教育行政效率．效益．效能的比較研究49．對教育行政實(shí)踐中典型案例的分析研究50．對中小學(xué)教師課堂教學(xué)評估的探討51．教育評估中心理現(xiàn)象分析及調(diào)控52．試論中小學(xué)生素質(zhì)質(zhì)量評估53．素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較研究54．教育督導(dǎo)中的權(quán)力性和非權(quán)力性比較55．學(xué)生思想品德評估中的性與量的研究56．當(dāng)前中小學(xué)教育評估督導(dǎo)中存在的問題及對策57．學(xué)校環(huán)境評估芻議58．教育的公益性探新59．教育公平．平等與均等60．教師懲戒權(quán)探新61．學(xué)生意義傷害的法律思考62．義務(wù)教育投資體制研究63．關(guān)于教師聘任制64．關(guān)于擇校問題65．關(guān)于考試制度(高考制度)改革問題66．關(guān)于民辦教育問題67．高校擴(kuò)招與高等教育大眾化問題68．教育功能的再思考69．論教育與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系70．方法與結(jié)構(gòu)：教育規(guī)劃的比較研究71．教育預(yù)測的理論與實(shí)踐72．湖南省人才需求預(yù)測研究第五篇：教育管理論文參考題目教育管理專業(yè)畢業(yè)論文參考題目面向未來中國基礎(chǔ)教育體制和適用機(jī)制選擇新經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化社會、加入WTO“十五”發(fā)展規(guī)劃與21世紀(jì)中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略和路徑學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和崗位的合理設(shè)定適應(yīng)新型教育教學(xué)的學(xué)校內(nèi)部管理個性，特色化模式校長的成長發(fā)展和21世紀(jì)校長成功的條件校長的思維方法，知識結(jié)構(gòu)和能力水平以對學(xué)校的影響學(xué)校生源預(yù)測和投資決策中小學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量和效益的關(guān)系對現(xiàn)行中小學(xué)新課程方案的評價11111111122222222221世紀(jì)教育方式、教育氛圍、學(xué)習(xí)方式和教與學(xué)的關(guān)系面向未來基礎(chǔ)教育教學(xué)觀念、內(nèi)容體系、模式和方法的改革與創(chuàng)新 理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)系 主體化教與學(xué)方式探究社會教育資源和校外教育網(wǎng)絡(luò)的利用以及學(xué)校、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)關(guān)系研究 中小學(xué)校人事制度和工資分配機(jī)制改革探討 校長目標(biāo)責(zé)任制的建立和完善21世紀(jì)信息技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的應(yīng)用中小學(xué)教學(xué)過程，適行的日常組織、調(diào)試、協(xié)調(diào)和控制的研究 教學(xué)事故的防范和處理中小學(xué)校園文化建設(shè)對校風(fēng)的影響、感召力 總務(wù)后勤管理的改革和創(chuàng)新 21世紀(jì)教育教學(xué)質(zhì)量觀實(shí)施素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐中小學(xué)校教育教學(xué)考核評價體系的研究構(gòu)建區(qū)域性終身教育體系研究以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)素質(zhì)教育實(shí)踐研究 新世紀(jì)中國道德人格及其培養(yǎng)研究 新世紀(jì)德育面臨的挑戰(zhàn)與對策研究 新形勢下班集體建設(shè)研究新時期師德建設(shè)研究 學(xué)生教育與管理部分：幼兒良好品質(zhì)（含愛清潔、守秩序、勇敢、誠實(shí)、友好、好學(xué)等）養(yǎng)成的行動研究小學(xué)生學(xué)習(xí)行為（含預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、自習(xí)、閱讀、默讀等）習(xí)慣培養(yǎng)的行動研究小學(xué)生問題行為（如遲到、曠課、不完成家庭作業(yè)、多動、紀(jì)律性差、撒謊、偷竊、剽竊、攻擊行為）轉(zhuǎn)化的行動研究資優(yōu)生（孤僻生、后進(jìn)生）教育的個案研究ⅹⅹ 學(xué)校（班級）青春期性教育的個案研究青少年厭學(xué)（考試作弊、上網(wǎng)成癮、吸毒）問題的個案研究對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的個案研究 農(nóng)村小學(xué)、初中輟學(xué)生的個案研究 班級管理部分：班級學(xué)生非正式群體教育的行動研究（或個案研究）班風(fēng)建設(shè)的行動研究建立和諧師生關(guān)系的行動研究與家長有效溝通的行動研究學(xué)習(xí)型班級建設(shè)的行動研究班會活動設(shè)計與組織的個案研究學(xué)生文體活動設(shè)計與組織的個案研究班干部制度建設(shè)的行動研究（或個案研究）電大班主任工作的個案研究優(yōu)秀班主任的個案研究學(xué)校管理部分：完善學(xué)校教室管理的行動研究