教育管理論文(文件)
【正文】 ，我對(duì)他們平時(shí)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況有了初步的了解，比如說(shuō)我們班有一個(gè)比較內(nèi)向的男孩，開始我沒(méi)有太注意他，可是當(dāng)發(fā)生他和別的同學(xué)打架時(shí)，我當(dāng)場(chǎng)制止了，并且進(jìn)行了教育，而我的指導(dǎo)老師把這個(gè)學(xué)生的家庭情況告訴了我，原來(lái)這個(gè)學(xué)生的父母在鬧離婚，孩子受到了影響導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，我下決心再找他聊一聊，發(fā)現(xiàn)他心地善良，為人耿直，但性格有些執(zhí)拗脾氣有點(diǎn)倔。這樣我大概知道了我們班學(xué)生的大致情況，他們活潑乖巧，機(jī)靈懂事。1，觀察學(xué)生課堂和課外的表現(xiàn)。第二篇：教育管理論文新教師與新學(xué)生我是一名大學(xué)剛畢業(yè)一年的新教師，來(lái)到教育這片熱土上既興奮又好奇，我所踏入的是一所鎮(zhèn)中心小學(xué)，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)，班主任及年級(jí)組長(zhǎng)工作，全校包括師生人數(shù)不到1000人，學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了五年的小班化教學(xué)，這里的孩子們也大都出生于臨近的農(nóng)村家庭，我所執(zhí)教的班級(jí)是五年級(jí)3班，班里有34名學(xué)生，男女比例很平均1：，該班級(jí)是個(gè)比較好的班級(jí)，學(xué)生大部分都很乖，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，只有幾個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮，他們作業(yè)不好好完成，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常被老師叫去談話可依舊于事無(wú)補(bǔ)。高校在執(zhí)行落實(shí)教育管理政策措施時(shí)，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差，同時(shí)也不排除有一些管理者會(huì)利用職權(quán)以權(quán)謀私，這些都會(huì)損害高校教職工的利益。高校工會(huì)參與高校的教育管理，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容。這也能夠使高校教育管理更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢(shì)下對(duì)高等教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入高校教育管理，建立起高校教育管理平臺(tái)，使高校能夠及時(shí)發(fā)布有關(guān)教育管理的政策規(guī)定，被管理對(duì)象能夠及時(shí)與高校溝通，發(fā)表對(duì)現(xiàn)行高校教育管理政策的看法及對(duì)高校教育管理的意見(jiàn)建議，從而能夠加強(qiáng)教育管理雙方的交流與溝通，方便高校進(jìn)行教育管理，提高高校教育管理的效率和水平。其次，按照IS09000質(zhì)量體系把教育歸為服務(wù)業(yè)的要求，高校需要轉(zhuǎn)變教育管理的觀念，改變“教育管理是一種管理”的理念，確立起“教育管理是一種服務(wù)”的理念，在對(duì)教職工和學(xué)生實(shí)行管理時(shí)，強(qiáng)化服務(wù)觀念，堅(jiān)持以人為本，使高校的教育管理更好地服務(wù)于教職工的教學(xué)科研等工作和大學(xué)生的成才與發(fā)展，樹立起高校教育管理的新形象。通常情況下，IS09000質(zhì)量體系被誤解為一套經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)體系，只適用于加工制造業(yè)。一是高校教育管理的觀念比較落后，表現(xiàn)在具體執(zhí)行過(guò)程中就是習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和管理方式來(lái)處理和解決問(wèn)題，有的甚至寧可保守一些不出問(wèn)題也不愿意大膽進(jìn)行教育管理創(chuàng)新，使得教育管理停留在“管”的層面上，不注重為教職工和學(xué)生服務(wù)，也不注重發(fā)揮高校工會(huì)等各方面的智慧和作用，民主化程度不夠高。同時(shí)，高等教育改革的另一個(gè)重要方面是現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，特別是當(dāng)前出現(xiàn)了一場(chǎng)以有效學(xué)校、開放學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、躍進(jìn)學(xué)校、成功學(xué)校、豐富性學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校、多元智能學(xué)校等為特征的“學(xué)校重建”運(yùn)動(dòng)，這些都對(duì)高校教育管理提出了挑戰(zhàn)。自上個(gè)世紀(jì)九十年代開始的高等教育改革，為高等教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，促進(jìn)了高等教育的大發(fā)展。同時(shí)，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)為了適應(yīng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務(wù)，而實(shí)現(xiàn)好和完成好這些重大戰(zhàn)略任務(wù)，需要高等教育提供人才支持，這就對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。一、高校教育管理創(chuàng)新的必要性高校教育管理創(chuàng)新是使高校更好地適應(yīng)高校發(fā)展面臨形勢(shì)的需要。第一篇：教育管理論文高校教育管理創(chuàng)新的思考 發(fā)布時(shí)間：2013年10月22日教育管理的最終目的，在于促迸教育較快、較好地發(fā)展。本文試從高校教育管理創(chuàng)新的必要性出發(fā)，對(duì)這一問(wèn)題作一簡(jiǎn)單探討，力圖提出一些高校教育管理創(chuàng)新的途徑和措施。高等教育的開放程度越來(lái)越大，世界各國(guó)高等教育發(fā)展都既面臨著空前的機(jī)遇，又面臨著很大的挑戰(zhàn)，許多國(guó)家和地區(qū)高校展開了大學(xué)生錄取競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)這種挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)高校教育管理。高校教育管理創(chuàng)新是使高校更好地適應(yīng)高等教育改革和自身發(fā)展的需要。高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是課程改革，課程改革對(duì)高校教育管理提出了校本化管理、研究性管理、開放式管理等方面的挑戰(zhàn)，迫切需要高校教育管理解決這些重要的難題。以往高校教育管理的弊端，突出反映在三個(gè)方面。二、加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新的途徑和措施引入IS09000質(zhì)量體系，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化。而要把IS09000質(zhì)量體系引入教育管理，首先要對(duì)這一體系能夠有正確的認(rèn)識(shí)，深刻把握IS09000質(zhì)量體系的科學(xué)內(nèi)涵、具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，找到把IS09000質(zhì)量體系與高校教育管理相結(jié)合的契合點(diǎn)，并且以IS09000質(zhì)量體系中的標(biāo)準(zhǔn)為參照來(lái)制定高校教育管理的各項(xiàng)目標(biāo)要求。加強(qiáng)高校教育管理平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的信息化。最后，高校需要加強(qiáng)教育管理人員隊(duì)伍建設(shè)，使之不但具備高校教育管理的基本知識(shí)，而且能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)帶動(dòng)高校教育管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。另一方面，高校工會(huì)在高校教育管理過(guò)程中作用發(fā)揮得好，能夠使高校教育管理更加符合高校教職工的愿望和利益訴求，從而可以促進(jìn)高校教育管理有關(guān)政策措施的順利實(shí)施和教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是高校工會(huì)需要加強(qiáng)對(duì)高校教育管理政策措施執(zhí)行落實(shí)情況的監(jiān)督。這樣，必將大大提高高校教育管理的民主化程度，有利于高校教育管理的順利進(jìn)行。一，如何了解學(xué)生與學(xué)生打成一片。孩子的天性是活潑好動(dòng)，我也十分理解并與他們?cè)谡n余時(shí)間談笑風(fēng)生。2，通過(guò)其他同學(xué)，家長(zhǎng)和老師來(lái)了解他們的情況。其次，孩子的父母忙于打工養(yǎng)家，不能流出空余時(shí)間與老師進(jìn)行深度交流。我還會(huì)通過(guò)語(yǔ)文寫作的相互交流，音樂(lè)課表演的相互展示，班隊(duì)活動(dòng)的相互探討以及班級(jí)衛(wèi)生管理的相互幫助等等各個(gè)方面與他們進(jìn)行全面的交流，讓他們體會(huì)到老師和他們一樣，老師也是平常人，自己要通過(guò)努力才能做好自己的事情等等道理。2，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且盡量放大，用優(yōu)點(diǎn)消滅缺點(diǎn)我班有一個(gè)學(xué)生，父母早已離異，他與爺爺和爸爸一起生活，他是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，對(duì)自己好奇的東西一定要去嘗試一下，別人好玩的東西要去摸一摸，自己想做什么就去做什么，所以在別人眼里他就是個(gè)“淘氣包”，但是他也有很多有點(diǎn)，心地善良淳樸，待人誠(chéng)實(shí)不欺騙人，他的最大優(yōu)點(diǎn)要數(shù)愛(ài)勞動(dòng)了，因此我就讓他當(dāng)了班級(jí)勞動(dòng)委員，一方面在工作中充分發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)——干事麻利，認(rèn)真仔細(xì)。在日常的教學(xué)工作上我們也應(yīng)注意用積極的態(tài)度和積極的評(píng)價(jià)手段來(lái)對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)成員，例如上課時(shí)，無(wú)論學(xué)生回答是否正確都要給予肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@也是學(xué)生動(dòng)腦參與教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，說(shuō)明他們是在認(rèn)真聽(tīng)課的。一個(gè)學(xué)期不斷反復(fù)琢磨和思索，我覺(jué)得自己在成長(zhǎng)，在成熟，但我也要把自己不足之處加強(qiáng)改進(jìn)，比如在性格上，我比較平和，不愛(ài)發(fā)火，這樣學(xué)生會(huì)誤以為這個(gè)老師好欺負(fù)，不拿老師當(dāng)回事兒，但是時(shí)間長(zhǎng)了，他們自然就清楚你的個(gè)性了，許多新教師在剛進(jìn)入崗位是常常是每天氣喘吁吁，總是說(shuō)氣死了，受不了了等等不開心的話。因此，作為新世紀(jì)的校長(zhǎng)，要著眼于迎接21世紀(jì)世界性的經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，抓好學(xué)校管理工作，為造就有理想、有
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