采購與供應(yīng)管理論文采購供應(yīng)管理論文-在線瀏覽
2025-02-17 19:27本頁面
【正文】 要在實驗室進(jìn)行實踐以提高學(xué)生的實際動手能力，如 ERP 中采購與供應(yīng)管理模塊的操作、電子商 務(wù)采購部分等。 一些院校物流管理專業(yè)在安排采購管理課程時確實也實施了實踐教學(xué)，但是教學(xué)形式多限于案例教學(xué)，注重知識點的應(yīng)用，而不是從構(gòu)建整個課程的實踐教學(xué)體系入手來全面提高學(xué)生采購與供應(yīng)管理的實踐能力。以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的，以系統(tǒng)、全面、可行為原則，根據(jù)實踐的內(nèi)容，可采取案例教學(xué)、校內(nèi)實驗、校外實踐、課 程綜合設(shè)計等多種形式。 案例教學(xué)指通過提供模擬真實的情景或者再現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生融入案例，應(yīng)用所學(xué)知識解決案例中的問題，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時也可加深其對理論的掌握。 （ 1）案例的選擇。在案例的選擇上應(yīng)該注意： 具有針對性。 [2]具有典型性。具有時效性與真實性。[1]另外，案例的選擇應(yīng)該考慮我國的國情，如果過多地使用國外的案例，就可能與我國的實際情況脫節(jié)。合理安排理論教學(xué)與案例教學(xué)節(jié)奏。案例教學(xué)的過程一般包括案例呈現(xiàn)、案例討論、小組匯報、教師點評。另外需加強對學(xué)生的鼓勵，避免以權(quán)威自居，允許不同見解存在。在案例討論環(huán)節(jié)，國內(nèi)的學(xué)生往往不如國外的學(xué)生積極，這其中考核機制起到了很大作用。因此，在本課程的考核中，應(yīng)該加大平時成績的比例，比如在30%以上。 根據(jù)對實踐教學(xué)內(nèi)容與形式的設(shè)計（見
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