大學生教育與自我管理論文-wenkub.com
2025-01-27 00:56 本頁面
【正文】 您應當多看看 “ 綜合案例學習 ” ，及有關的 案例。你應當多使用圖片、圖表、流程圖、圖像、影片等視覺輔助性工具。 感悟型 / 直覺型 從信息感知的角度看，您的學習風格偏向于感悟型，那么您可能很擅長記憶事實和做一些現(xiàn)成的工作，對復雜和突發(fā)的情況感到反感。在視覺型 /言語型量表中得到 “a” ，表明測試者屬于視覺型的學習風格，且程度非常弱；如果得到 “3b” ，則表明測試者屬于言語型的學習風格，且程度較弱。 活躍型 / 沉思型 感悟型 / 直覺型 視覺型 / 言語型 序列型 / 綜合型 問題 a b 問題 a b 問題 a b 問題 a b 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 √ 8 √ 9 √ 10 √ 11 √ 12 √ 13 √ 14 √ 15 √ 16 √ 17 √ 18 √ 19 √ 20 √ 21 √ 22 √ 23 √ 24 √ 25 √ 26 √ 27 √ 28 √ 29 √ 30 √ 31 √ 32 √ 33 √ 34 √ 35 √ 36 √ 37 √ 38 √ 39 √ 40 √ 41 √ 42 √ 43 √ 44 √ 總計 4 7 總計 8 3 總計 7 4 總計 6 5 （較大數(shù) — 較小數(shù)） + 較大數(shù)的字母 3b 5a 3a 1a 您偏向于沉思型 您偏向于感悟型 您偏向于視覺型 您偏向于序列型 解釋： 每一種量表的取值可能為 11a、 9a、 7a、 5a、 3a、 a、 11b、 9b、 7b、 5b、 3b、 b 中的一種。學校民主建設的本質是把廣大師生真正看作是學校的主人。高校學生組織很多，學生組織是大學生“自我管理、自我教育、自我服務”的重要載體，要充分發(fā)揮學生會、社團等各種學生組織平臺的作用，引導學生利用學生組織陣地，實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務”。華中科技大學劉獻君教授提 出“浸潤式”教育理論，即大學的文化氛圍將決定培養(yǎng)出來的學生的素質和品質。 。 。高校思想政治教育工作者在對大學生進行思想教育時，要尊重學生的自主意識和創(chuàng)新精神，不能因為有些想法與傳統(tǒng)的管理經(jīng)驗不符合，就妄 下結論，片面否定。實踐證明，只有對大學生進行有針對性的指導和教育，才能使得大學生找準自我教育的切入點，提高自我教育的實效性。與保姆式教育管理相對的是放任式的模式。有的高校認為“學生涉世不深，什么都不懂，不管就亂套”，在教育管理中大包大攬，事無巨細都親自過問，充當凡事都親力親為的“保姆”。這一方面使管理者防不勝防，疲于應付；另一方面又容易使學生對管理者產(chǎn)生抵觸情緒。由于高等教育 受行政化管理的影響頗深，很多的教育管理制度和模式都是自上而下的。目前，高校傳統(tǒng)的居高臨下的權威教育模式和壓迫式教育模式越來越受到挑戰(zhàn)，效果不明顯。而客觀世界的發(fā)展變化必然要求人們與之相適應，都能按照客觀世界的發(fā)展要求自覺提升自己的適應性，這就要求大學生具有高度的自覺性、能動性，發(fā)揮 自我教育的功能。圣吉的《第五項修煉》問世以后，他提出的“學習型組織”概念深入人心，進一步強化了各界對學習型組織、學習型社會的理解和認同。 。社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展極大地解放了生產(chǎn)力、發(fā)展了生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的飛速發(fā)展使得越來越多的人從事創(chuàng)造性的腦力勞動。從社會學的角度來看，社會化是個體從“
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