大學(xué)生教育與自我管理論文-wenkub
2023-02-11 00:56:01 本頁面
【正文】 生物人”成長為“社會人”，并逐步適應(yīng)社會生活的過程，經(jīng)由這 一過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。 在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天 ,以往傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不能跟上時代發(fā)展的步伐 ,加強大學(xué)生自我管理教育 ,可以培養(yǎng)他們自我管理意識和技能 ,引導(dǎo)大學(xué)生自覺主動增強心理素質(zhì)、扎實專業(yè)知識、提高創(chuàng)新能力 ,進(jìn)而增強他們的社會適應(yīng)能力 ,縮短適應(yīng)期 ,為他們走向工作崗位打下基礎(chǔ)。對本課程的任課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)并提供進(jìn)修機(jī)會 ,建立合理的獎懲機(jī)制激發(fā)教師的上課熱情。 完善學(xué)生組織制度建設(shè) ,增強能力素質(zhì) 嚴(yán)格學(xué)生干部選拔制度 ,摒棄不正之風(fēng) ,確保品學(xué)兼優(yōu)、踏實肯干、具有無私奉獻(xiàn)精神、樂于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)生的領(lǐng)頭人。這就需要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會如何認(rèn)識自我 ,明確自己需要改進(jìn)和發(fā)展的方向 ,制定切實可行的學(xué)業(yè)和生活規(guī)劃 ,以不斷提高自身修養(yǎng)、知識素質(zhì)、實踐能力 ,逐步形成高度的自覺性、強烈的事業(yè)心、緊迫的責(zé)任感和高尚的道德情操。 搭建校園管理平臺 校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境 ,校園管理制度及文化環(huán)境直接影響到學(xué)生的觀念和自我發(fā)展。但在社會、家庭等眾 多因素的影響下 ,許多大學(xué)生缺乏自我提高的意識和積極性 ,沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、戀愛 ,缺乏自我管理、自我規(guī)劃和自我控制意識 ,導(dǎo)致溝通能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往和為人處事能力不強。職業(yè)生涯規(guī)劃 。人文教育 大學(xué)生；自我教育；引導(dǎo) 摘要 :就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻 ,對大學(xué)生人際交往能力、自我調(diào)控能力、心理素質(zhì)的要求不斷提高。文章以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的 ,以加強大學(xué)生自我管理教育為內(nèi)容 ,探索了大學(xué)生自我管理教育的途徑和方法 ,以期為實際工作提供理論依據(jù)。 關(guān)鍵詞 :大學(xué)生 。文章以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的 ,以加強大學(xué)生自我管理教育為內(nèi)容 ,探索了大 學(xué)生自我管理教育的途徑和方法 ,以期為實際工作提供理論依據(jù)。人文教育 教育部部長袁貴仁曾在 2021 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上指出 ,2021 年畢業(yè)生人數(shù)達(dá) 630 萬 ,比去年增加 20 萬人。因此 ,如何使大學(xué)生明確自我管理的內(nèi)涵 ,增強自我管理意識和主動性 ,使大學(xué)生在積極主動自我管理中提高綜合素質(zhì) ,以適應(yīng)緊迫的就業(yè)形勢 ,需要學(xué)生管理工作者進(jìn)行深入研究。創(chuàng)建鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理 ,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和自我發(fā)展主動性的校園管理制度和文化環(huán)境 ,可以宏觀影響學(xué)生的成長觀念 ,增強責(zé)任意識 ,激勵學(xué)生追求上進(jìn) ,自覺尋求自我提高的方法和途徑 ,使自我管理成為一種良好的習(xí)慣。在自我參與、自主思考中達(dá)到自我教育的目的。加強學(xué)生干部教育與培訓(xùn) ,開展黨課、團(tuán)課教育 ,以學(xué)期為單位 ,結(jié)合時事定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn) ,培養(yǎng)學(xué)生干部的政治敏感性、工作靈活性和責(zé)任感。輔導(dǎo)員老師以個別談心、跟蹤指導(dǎo)的方式結(jié)合實際情況幫助學(xué)生制定符合個人特點的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃。 一、提高大學(xué)生自我教育能力的必要性分析 自我教育是在社會既定行為規(guī)范指導(dǎo)下，通過發(fā)揮個體自身的主觀能動性，自我調(diào)適、自我控制、自我發(fā)展，通過不斷習(xí)得社會文化以適應(yīng)社會生活的綜合能力。教育是社會化的重要環(huán)境因素，目的是使個體習(xí)得社會文化，適應(yīng)社會生活。生產(chǎn)的分散化、社會化程度的日益提高，需要與之相適 應(yīng)的勞動者具備獨立工作能力、創(chuàng)新能力、自我教育和管理能力，富有創(chuàng)新精神和自我意識的人是社會主義市場經(jīng)濟(jì)時代的需要。美國學(xué)者羅伯特在學(xué)習(xí)型社會里，要求學(xué)習(xí)行為的社會化和普遍化，要求學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性和長久性，
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