【正文】 說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。 五、 學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)： 這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？ 你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？ 師示范，生學(xué)寫(xiě)。 5以?xún)?nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。 教學(xué)方法： 情景引入法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 教學(xué)安排： 一 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？ 學(xué)生回答。 小組內(nèi)交流、檢查。 二 .教學(xué)第幾。 ，還能表示其 他的意思嗎？ 還可以表示第幾個(gè)。 三 .學(xué)生活動(dòng) 。 四 .小結(jié)： 今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？ 五 .鞏固練習(xí)： 1. P22 第 7 題。 2. P22 第 9 題。 六 .課后練習(xí)： 練習(xí)書(shū)寫(xiě) 15各數(shù)。 “ 大于、小于、等于 ” 來(lái)描述 5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。 、分析及處理問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) “ ＜ ”“ ＞ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義 ， 建立符號(hào)感 。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1～ 5各數(shù) (二 )排序 ： 4。 同桌互相檢查、糾正。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同時(shí)出示主題圖 )：有一天，猴兄批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 15 弟在 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 16 花 果山上玩耍。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎 ? 提問(wèn)： ?分別是多少 ? ?如果每只猴子吃 1個(gè)梨、 1 個(gè)桃、 1 根香蕉，夠不夠 ? (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) “ ＞ ”“ ＜ ” 和 “=” “=”( 猴和桃比 )。教師出示相應(yīng)圖片及 (2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō) 3只猴和 3個(gè)桃相等。 “ ＞ ”( 猴和香蕉比 )。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察 “ ＞ ” ，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)， “ 一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú) ” ，學(xué) “ ＜ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。 三、知識(shí)運(yùn)用 (一 )教科書(shū)第 18 頁(yè) “ 做一做 ” 第 1題 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。 。 22 頁(yè)第 6 題，相互評(píng)價(jià)。 ，探究學(xué)習(xí)方法。 ③反饋情況。 共有 3個(gè)園片，左手有 2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有 4個(gè)園片，左手有 2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有 3個(gè)園片，左手有 1個(gè)，右手有幾個(gè)？ ?? 先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)。 二、 鞏固發(fā)展 ： 1． 20頁(yè)做一做第一題 老師出示卡片 5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是 5。 1． 對(duì)口令游戲 我說(shuō) 3，我說(shuō) 2， 3和 2組成 5 我說(shuō) 2，我說(shuō) 3， 2和 3組成 5 我說(shuō) 3，我說(shuō) 1， 3和 1組成 4 ?? 2. 填數(shù) 5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 2 （ ） （ ） 1 3．獨(dú)立完成練習(xí)二第 8題 三、小結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？ 把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)， 好嗎？ 教學(xué)反思： 批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 20 課題：加法 第五課時(shí) 總序第 10 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月 14 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生 初步體會(huì)生活 、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 ，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、磁力板、 5個(gè)圓片、 5 根小棒。 出示數(shù)字，讀數(shù)。 二、探究新知 ： 引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 1名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起，把 1只紅紙鶴與 2只藍(lán)鶴 (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 (3)教師說(shuō)明： 1名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起 1 只紅紙鶴和 2 只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的 意思。 (2)教師說(shuō)明：把 1和 2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我 們用符號(hào) “+” 來(lái)表示，批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 21 教師 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 22 板書(shū) “+” 。 (4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把 1和 2合起來(lái)，用加法計(jì)算。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 (2)(再指紙鶴圖 )問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō) 出： ① 有 2只藍(lán)紙鶴，有 1 只紅紙鶴，合起來(lái)是 3 只紙鶴， 2+1=3。 ③ 有 2個(gè)男同學(xué)， 1個(gè)女同學(xué)，一共有 3 個(gè)同學(xué)， 2+1=3。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。 ② 學(xué)生操作，表述含義。 (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。 ② 學(xué)生操作 ， 匯報(bào)交流 。 打開(kāi)教科書(shū)第 23 頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 23 批注 算式表示。 投影出示練習(xí)三的第 2 題，學(xué)生邊擺邊口述。 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 ) 例： 15的加法 4+1=5 3+2=5 2+3=5 四、小結(jié) ： 你今天有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 24 課題：減法 第六課時(shí) 總序第 11 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月 15 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 、演示，使學(xué)生知道 減 法的含義；能正確讀出 減 法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活 中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。 、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道減法的含義。 教學(xué)方法： 講解法、練習(xí)法、演示法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲 二、探究新知 ： ，感知 減法 的含義 （ 1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 3名 同學(xué) 在 一起， 桌子上有 3只紙鶴， 1名同學(xué) 把 1只紙鶴 拿走了，桌子上剩下 2只紙鶴放 在 一塊兒。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示 去掉 ） 減法 算式 （ 1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 3和 1。 批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 25 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù) 去掉 1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū) “=” ，并在等號(hào)后面寫(xiě)上 2。（板書(shū)： 減法 ） （ 5）讀 減法 算式。 （ 1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用 31=2 來(lái)表示的 減法事例。 打開(kāi)教科書(shū) 25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用 減法 算式表示 ，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義 。 （ 1）做一做的左圖 ① 教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 ③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。 （ 3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō) ① 教師說(shuō)明要求：用桌子上的 5個(gè)圓片擺出不同的 減法 算式。 ③ 匯報(bào)交流 5－ 1 5－ 2 5－ 3 5－ 4 （ 5－ 5 5－ 0） 你們是怎么想出得數(shù)？ 看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想 5可以分成 1和幾?? 2．獨(dú) 立完成 26 頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 3．看算式擺一擺。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 減法 含義的理解。 四、小結(jié) 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？ 什么情況下要用減法？怎么計(jì)算減法的得數(shù)？ 減法 ??減號(hào) 42=2 讀作： 4 減 2 等于 2。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、理解加法和減法 的含義。 出示 P27 第 1題第一幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？ 2．復(fù)習(xí)減法的含義。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有 3只小羊，后來(lái)有 2只小羊回家了 ,還有幾只小羊？） 誰(shuí)能列出算式呢？ 3－ 2＝ 1 你為什么用減法來(lái)表示呢？ 出示第二幅圖。 小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算，全班匯報(bào)。 1＋ 3＝ 5－ 2＝ 哪位小朋友會(huì)做??？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 3和 7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)成員聽(tīng)，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一題。 批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 28 三 .游戲： ，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。其余學(xué)生做評(píng)委。 填 □ 。 ★★★★ ★ ★★★★ ☆ 4+1=□ 51=□ ★★★ ★★ ★★★ ☆☆ 3+□ =□ 5□ =□ 四 .小結(jié)： 通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 29 課題： 0 的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 總序第 13 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月 17 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： ，準(zhǔn)確體驗(yàn) 0認(rèn)識(shí) 0，掌握 0 的寫(xiě)法。 0 的含義 ，正確地理解。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、 學(xué)具盒、直尺 教學(xué)方法： 情景引入入法、合作法 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué) 0 表示沒(méi)有的含義 。 投影片上有一只猴子，一個(gè)盤(pán)子放了兩個(gè) 桃子。 ） 2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。（板書(shū)： 1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了 0個(gè)桃子。 4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō) “0” 的用法和含義。小華有了 3支鉛筆，用了 3支，還剩 0支?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。 二、教學(xué) 0 表示起點(diǎn)的含義 批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 主備人：何玉萍 30 1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。 0 可以表示沒(méi)有。看一看， 0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2．出示直尺放大圖。它還可以表示起點(diǎn)。 這個(gè) 0 應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在 1的前面？ （ 因?yàn)?0是起點(diǎn)。 齊讀： 0～ 5， 5～ 0。 （ 學(xué)生書(shū)空寫(xiě) 0 三遍，注意筆順。 ） 四、 有關(guān) 0 的加、減法。 “ 我們已經(jīng)知道了 0 是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。 ” 小猴看見(jiàn)盤(pán)里有 2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是： 21 吃 2個(gè)呢？算式是： 2－ 2＝得幾？為什么？ 看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。 0。看圖你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是： 4＋ 0＝得幾？為什么？ 練習(xí) 2＋ 0＝ 3＋ 0＝ 5＋ 0＝ 從以上算式你知道了什么？ 一個(gè)數(shù)加上 0，還得原數(shù)。） 想一想 0＋ 0 等于幾？ （ 3）一個(gè)數(shù)減去 0。 一、 5－ 0＝ 5 4－ 0、 3－ 0、 2－ 0、 l－ 0 等于幾？為什么？ 0－ 0 等于幾？ 按順序?qū)憯?shù) 5 1 2 4 板書(shū) 設(shè)計(jì) ： 教學(xué)反思： 批注 汝城縣城關(guān)完小一年級(jí)