【正文】 字母好看。 【 教學(xué) 反思 】 【分 課 時】 第二課時 【教學(xué)過程】 【 談話導(dǎo)入 】 今天，我們學(xué)會了 i u 在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下 a o e 的四聲。 無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。 的四聲 9 一、 板書：255。 ǐ 236。 ǔ 249。 去掉點就和 u 一樣，所以不能去點。的四聲。 衣服的“衣”（ y255。） 椅子的“椅”（ yǐ） 容易的“易”（ y236。） 五個 的“五”（ wǔ） 耽誤的“誤”（ w249。 加進 aoe 的四聲進行練習(xí)。 三、 課中休息： 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。 拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。其它卡片同 a。四聲的寫法 一、教師示范 二學(xué)生書空練習(xí) ☆ 鞏固提高 【 板書設(shè)計 】 i u 237。 ū 【教學(xué)反思】 b p m f 教學(xué)設(shè)計 （共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會聲母 b p m f ，能 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 【教學(xué)重點】 讀、教 b p m f,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) ,帶調(diào)拼讀。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 卡片 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 導(dǎo) 入 】 一、 指導(dǎo)兒童看“情境圖” ，通過談話引出有關(guān)聲母。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“ b”，出示卡片“ b”。 教學(xué)聲母“ b” 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué) 生練習(xí)發(fā)音。 用同樣方法學(xué)習(xí)“ p m f ” 編口訣為“猴子推車 ppp，兔 子 采蘑菇 mmm，手扶拐棍 fff。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。 學(xué)生書中 再描紅，最后臨寫。 【 作業(yè)設(shè)計 】 練習(xí)書寫 b p m f 這四個字母。 【 板書設(shè)計 】 b p m f 11 b 帆船沖浪 b b b p 猴子推車 p p p m 兔 子 采蘑菇 m m m f 手扶拐棍 f f f 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第二課時 【教學(xué)過程】 【 導(dǎo) 入 】 一、 復(fù)習(xí)韻母： a o e i u v； 聲 母： b p m f。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ ba”，是由聲母 b 和韻母 a 組成。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生隨讀。練習(xí)熟了之后，就可以改為與 i u 相拼。 帶調(diào)拼讀。 出示 b252。 用音節(jié)數(shù)調(diào)法 先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。 【 作業(yè)設(shè)計 】 拼讀練習(xí) 書寫音節(jié) 【 板書設(shè)計 】 b p m f baba 【 教學(xué) 反思 】 d t n l 教學(xué)設(shè)計（共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 d 、 t、 n 、 l 4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 【教學(xué)重點】 聲母 d、 t、 n、 l 的形狀及 d、 t 、 n 、 l 與韻母的拼讀。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 卡片 、小棒、毛線繩等 【分 課 時】 第一 課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)聲母： b 、 p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。你們看誰來了？ 出示 字母 d、 t 、 n 、 l 并觀察書中插圖 。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。 二 、聲母形的教學(xué) 觀察書中插圖 能夠幫助你們記住 d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。） 你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。（馬蹄印 d d d、用手指擺 d 的 形狀； 倒拄拐棍 t t t、 t 和“七”像；獨木橋 n n n； l 的形狀像數(shù)字 筷 子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管??） 他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？ （ d 和 b、 p。 t 和 f 。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。 教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。 練習(xí)寫一寫記一記 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 d t n l 及書中兒歌。 【 板書設(shè)計 】 d t n l d t n l 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第 二 課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)聲母： b 、 p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 聲母與單韻母的拼讀教學(xué) 翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一 讀。教師重點糾正 n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。 【 鞏固練習(xí) 】 14 學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃。 “摘蘋果”游戲。 【 鞏固練習(xí) 】 認(rèn)讀生字，并試著寫一寫，記一記形。 同桌之間互讀背誦 d 、 t、 n、 l。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 d t n l 及書中兒歌。 【 板書設(shè)計 】 d t n l d224。 n225。 【教學(xué)反思】 g、 k、 h 教學(xué)設(shè)計（共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 【教學(xué)重點】 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音 卡 片、 小黑板 、 本課生字 等 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了 出示 g、 k、 h 字母卡片 15 【 新課學(xué)習(xí) 】 二 、 學(xué)習(xí)聲母ｇ 看圖， .教學(xué)聲母 g。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子 的兒歌 。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。 利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。 教順口溜： 9 字彎鉤 g、 g、 g。 (三 )練習(xí)拼音 復(fù)習(xí)拼音方法。 指名拼讀音節(jié)。 (四 )學(xué)習(xí)聲母ｋ。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。告訴學(xué)生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 比較 k— e， k 的讀音。 教順口溜：蝌蚪叮草 k、 k、 k。 范寫 k，學(xué)生書空練寫。 (五 ) 教學(xué)聲母 h。 試讀 h 音。 比較讀 k— he、說一說它們的不同。） 16 比較讀 k、 h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。 要充分發(fā)揮圖的表音表 形作用，讓學(xué)生讀音記形。 范寫 h，學(xué)生書空練寫。 (六 )指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ 講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。 (七 )總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。 書寫 g、 k、 h。 【 拼讀教學(xué) 】 教師示范拼讀拼拼看 學(xué)生練讀 開火車讀 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 B、說一說圖中人物 17 C、連一連。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 g、 k、 h 及書中兒歌。 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。 正確書寫 j q x 三聲母。 【教學(xué)重點】 學(xué)會 的音、形、書寫。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí) 單韻母和學(xué)過的聲母 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了 出示 j、 q、 x 字母卡片 【 新課教學(xué) 】 一、看圖學(xué)習(xí) j 的音、形、書寫。 B、 集體學(xué)讀 字母 j 與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？ 18 教兒歌：母雞捉蟲 j j j 看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫 j 呢？ 教師板書： j 學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2 個 二、看圖學(xué)習(xí) q 的音、形、書寫。） 要求學(xué)生從氣球的“ 氣”判斷出 q 的讀音。 區(qū)別 q 與 p 的形。 抄寫字母 1— 2 個。（方法同上） 要求學(xué)生從西瓜的“西”得出 x 的讀音。 強調(diào) x 的筆順是 xx 教兒歌：切開的西瓜 x x x 抄寫字母 1—— 2 個 課中休息：讀 j q x 的兒歌。 四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲 講：我們以前學(xué)過的聲 母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找 j q x 的呼讀音。 j237。 q255。 qǐ q236。 x237。 【 鞏固練習(xí) 】 讀字母。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 j、 q、 x 及書中兒歌。 讀音節(jié) ji qi xi。上兩點省略的規(guī)則 （一）邊講邊演示： j q x 與小 板書： j— → x— （二）練習(xí) 邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 jǔ j249。 qǔ q249。 （居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存取） （來去） （需要） （棉絮） 讀法： j 課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演他們從教室的兩邊向中間走，小） 二 、練習(xí)三拼音 方法： 20 背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 【 鞏固練習(xí) 】 讀字母。 完成認(rèn)、讀、寫部分內(nèi)容 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 j、 q、 x 及書中兒歌?！? q－→ 【教學(xué)反思】 z、 c、 s 教學(xué)設(shè)計（共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 z c s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 學(xué)會 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 認(rèn)識“做、過、了、不、樂” 5 個生字，并能在一定的語境中使用。 【教學(xué)難點】 使學(xué)生明確 — i 不是 i，掌握 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。 卡片認(rèn)讀音節(jié)： yi、 wu、 yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） 【 提出教學(xué)目標(biāo) 】 （出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了 3 位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ 21 【 教學(xué)聲母 】 教學(xué)聲母 z。） “字”讀得輕短一些，就是聲母“ z”，板書 z。 示范發(fā)音。（指名讀，開火車讀，齊讀 ） （ 3）順口溜記形：冬冬寫字 z z z，像個 2 字 z z z。 （ 1）看圖說話引出 c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。