逃家小兔教學(xué)課程設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-07-23 15:33本頁面
【正文】 （ 1）課件出示第一幅小兔逃跑的黑白畫面，師讀故事：“有一只小兔子，他不想呆在家里。” （ 2）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：家里有吃的，有玩的，小兔子們，你們?yōu)槭裁?想逃跑？你們想逃到哪兒去呀？ （ 3）引導(dǎo)家長表達(dá)內(nèi)心的感受：兔子?jì)寢寕?，?dāng)你們聽到自己的孩子說想逃跑的話，你們的心情是怎樣的？你們想了些什么？ （ 4）師：難怪兔媽媽這樣說：“如果你跑了，我一定會追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。同時(shí)，引導(dǎo)家長表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，促進(jìn)家長和 孩子真誠溝通了解，互相體諒。 （ 4）課件出示彩色畫面，親子活動：你們猜，小兔子回來了嗎？你是從哪兒猜到的？（因?yàn)橥脣?媽用小兔子平時(shí)最愛吃的胡蘿卜做魚餌。媽媽對我們的愛，其實(shí)就是一種—— 細(xì)心的呵護(hù) （ 6）感情朗讀對話內(nèi)容：媽媽給了我們最細(xì)心的呵護(hù)，讓我們用最 4 動情的朗讀回報(bào)媽媽吧！齊讀小兔子和兔媽媽的對話內(nèi)容。而我們?yōu)槿藥?、為人父母者，卻往往在孩 子渴望溝通的秘密語言面前一無所知，當(dāng)然，更不知道該如何溝通。 第三組圖（小兔子變成石頭） —— 賞讀 （ 1）師過渡：淘氣的小兔子吃了香甜的胡蘿卜，但是他還沒玩夠，他還想逃。 （ 3）談話： 談感受：你們登過山嗎？什么時(shí)候和誰一起登山的？登上高高的山崖能看到什么呀？ 觀察圖：請小朋友仔細(xì) 看圖，故事中的山崖又是怎樣的呢？ 想一想：兔媽媽會遇到什么困難？為什么還會堅(jiān)持下去？從圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 說一說：你覺得這是一個怎樣的兔媽媽呢？老師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)板書。 四、親子合作，增添情節(jié)，創(chuàng)編繪本 母子合作創(chuàng)編故事： （ 1）過渡語：你瞧，故事 中的小兔逃得開心快樂，而兔媽媽也用她獨(dú)特的方式表達(dá)著對小兔子的愛。 （ 3）師：請你和媽媽商量商量，從老師發(fā)給大家的五組圖中任選兩組圖，根據(jù)屏幕上的句式和媽媽合作說故事、寫故事，故事就寫在每組圖下方的空白處。 （ 7）母子合作畫圖創(chuàng)編故事。（配樂） 夸媽媽：編故事真有趣啊！讓我看到了一只只可愛的、快樂的小兔子。讓我們再讀讀《逃家小兔》書中的故事，再看看那只可愛的小兔子和她最親愛的媽媽吧！ 評點(diǎn)：在閱讀的過程中應(yīng)尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故
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