【正文】 你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……　　第四幅圖：　　咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里??？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家?！　〉谖宸鶊D：　　小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家?！　⌒∨笥褌兘裉煨⊥米右瞾?lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍?！　⌒∨笥研⊥米邮钦娴南腚x家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)?！　√蛹倚⊥弥v敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的’時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。共9屬43種。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。可見(jiàn)在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)?！　??！　　⒅v講、動(dòng)動(dòng)?！　‰y點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛(ài)的偉大?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　了解詞語(yǔ)“小魚(yú)——漁夫，小鳥(niǎo)——大樹(shù)，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。　　，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣?！　。ǘ┲饒D觀察，理解故事?！　煟耗銈兛此谑裁吹胤?？和誰(shuí)在一起？　　幼：在草叢里。　　師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎？　　師：小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。（逃跑是什么意思啊）　　幼：跑掉啦。跑到很遠(yuǎn)的地方去　　幼：跑走了，讓媽媽找不到它。不要逃跑?！　?。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄　√釂?wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚(yú)）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚(yú)的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）　　?！薄　寢屨f(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。　　小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！薄　√釂?wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。　煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大?！　⌒⊥谜f(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”　　提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）　?。ㄈ┨子镁涫?，講述故事。出示彩圖提問(wèn)　　師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)?！薄　寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。出示彩圖提問(wèn)　　師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）　?。ㄋ模?fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編　　，鼓勵(lì)幼兒講述故事（師）欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫(huà)，你們能不能講給我聽(tīng)？　　“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事?！　。銜?huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。可請(qǐng)個(gè)別說(shuō)）　　師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”　?。ㄈ纾喝绻阕兂梢恢淮罄匣?，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）　?。ㄎ澹┮魄檎勗?huà)，感恩母愛(ài)。　?。汉⒆觽?，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？　　幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子?！　。鹤詈笮⊥冒l(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的?！　寢屇敲磹?ài)我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛(ài)吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》）　　活動(dòng)反思：　　1．情感教育貫穿始終。再結(jié)合圖畫(huà)，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感?！　?．畫(huà)面處理詳略得當(dāng)。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng)，其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。　　逃家小兔中班教案5　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)?！　⊥ㄟ^(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、PPT課件　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、猜謎激趣　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑?！　。ǔ鍪綪PT1）從繪本的封面，你看到了什么？　　二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。跑到很遠(yuǎn)的地方去。不要逃跑。”小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚(yú)）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚(yú)的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎？　　講述第三次變化?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！　≈v述第四次變化?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。俊　∮祝簤暮⒆?，不乖的。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。媽媽聽(tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝?！　⌒∨笥旬?dāng)小兔子接兔媽媽的話(huà)。小兔子說(shuō)：“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的？　　教學(xué)反思：　　《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。共9屬43種?！　√蛹倚⊥弥邪嘟贪?　　教學(xué)目標(biāo)：　　觀察圖書(shū)中的圖畫(huà)，想象故事的情節(jié)；