逃家小兔教學(xué)課程設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-04-16 15:33 本頁(yè)面
【正文】 嗎？原來媽媽想 —— 永遠(yuǎn)和我在一起 3 點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生讀第一幅圖，教師設(shè)計(jì)了“家里有吃的、有玩的”這一現(xiàn)實(shí)情景，符合一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生面對(duì)問題有話可說，培養(yǎng)兒童的想象能力與觀察能力。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，促進(jìn)家長(zhǎng)和 孩子真誠(chéng)溝通了解，互相體諒。 第二組圖（小兔子變成小魚） —— 猜讀 （ 1）課件出示第二組圖黑白圖（小兔子變成小魚），指導(dǎo)學(xué)生觀察想像：你看，小兔子變成了什么？變成小魚后想做些什么呢？ （ 2）師：小兔子變成了小魚真的逃跑了，你猜猜兔子?jì)寢屖窃鯓幼飞闲⊥玫哪兀? （ 3）課件出示黑白圖下方的文字：故事中的兔媽媽和小兔子也有一段有趣的對(duì)話，哪只小兔子愿意和你的媽媽一起來表演這段對(duì)話呢？邀請(qǐng)一對(duì)母子分角色朗讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話。 （ 4）課件出示彩色畫面，親子活動(dòng)：你們猜，小兔子回來了嗎？你是從哪兒猜到的？（因?yàn)橥脣?媽用小兔子平時(shí)最愛吃的胡蘿卜做魚餌。）你平時(shí)最愛吃什么？悄悄地告訴老師，呆會(huì)兒讓媽媽說說你最愛吃什么？聽聽媽媽說的和你說是一樣的嗎？ （ 5）談話小結(jié)：小朋友們，你們多幸福呀！你們的家里不僅有一位最好的媽媽，還有一位最好的廚師。媽媽對(duì)我們的愛，其實(shí)就是一種—— 細(xì)心的呵護(hù) （ 6）感情朗讀對(duì)話內(nèi)容：媽媽給了我們最細(xì)心的呵護(hù)，讓我們用最 4 動(dòng)情的朗讀回報(bào)媽媽吧！齊讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話內(nèi)容。 點(diǎn)評(píng)：從孩子的角度看，每一個(gè)孩子都有很多秘密語言，他們往往就是透過這種秘密語言與成人交流。而我們?yōu)槿藥?、為人父母者，卻往往在孩 子渴望溝通的秘密語言面前一無所知，當(dāng)然，更不知道該如何溝通。這本書就蘊(yùn)藏著他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的秘密語言，就給我們提供了解讀的鑰匙，此教學(xué)環(huán)節(jié)由繪本閱讀引到親子活動(dòng)，有益的進(jìn)行親子活動(dòng)，巧妙地激發(fā)家長(zhǎng)的孩子互動(dòng)，感受親情。 第三組圖（小兔子變成石頭） —— 賞讀 （ 1）師過渡：淘氣的小兔子吃了香甜的胡蘿卜，但是他還沒玩夠，他還想逃。 （ 2）課件出示第三組黑白圖（小兔子變成石頭）：師讀小兔子和兔媽媽的對(duì)話。 （ 3）談話： 談感受：你們登過山嗎？什么時(shí)候和誰一起登山的？登上高高的山崖能看到什么呀？ 觀察圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì) 看圖，故事中的山崖又是怎樣的呢？
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