【正文】 己動(dòng)手，做一些物件進(jìn)行布置 （ D）插國旗、彩旗，購買幾張宣傳畫進(jìn)行布置 酷題（ KTii） 海量試題下載 6 下班時(shí)，員工們陸續(xù)離去，你發(fā)現(xiàn)公司樓里的某個(gè)房間依然亮著燈光，你會(huì)（ ）。說公 司有位副總裁有事找你，你問同事副總裁找自己有什么事，她說“副總沒說”。 （ A）可能有不好的事情發(fā)生 （ B）很緊張 （ C）領(lǐng)導(dǎo)叫去就去唄 （ D)有些茫然 2你在某商場買東西時(shí)，收銀員找零錢時(shí)少給你兩塊錢，但你回到家里才發(fā)現(xiàn)這事，這時(shí)你會(huì)（ ）。 （ A）無論朋友們怎么勸，絕不喝酒 （ B）是在無法拒絕朋友們的熱情，就少喝幾杯 （ C）以友情為重，少喝一點(diǎn) （ D）視情況而定，但總會(huì)喝酒不動(dòng)車 2發(fā)工資之日，某個(gè)關(guān)系一般的同事向你 1000 元錢，說又急用，但未說明急用理由，你會(huì)（ ）。 （ A）當(dāng)?shù)卣o自己一些資金支持 （ B）能夠遇到幾個(gè)志同道合的人和自己一起去 （ C）解決基本的生活問題，例如，飲水、住宿 （ D）家里人同意 第二部分 理論知識 （第 26~125 題，共 100 道題，滿分為 100 分） 一、單項(xiàng)選擇題（ 26~85 題，每題 1 分，共 60 分。 （ A）勞動(dòng)法律結(jié)果 （ B）勞動(dòng)法律后果 （ C）勞動(dòng)法律體系 （ D)勞動(dòng)法律事件 2對已經(jīng)生效的勞動(dòng)法律，（ ）不具有法律效力。 （ A）絕對性和時(shí)間性 （ B）相對性和時(shí)間性 酷題（ KTii） 海量試題下載 8 （ C）絕對性和暫時(shí)性 （ D 相對性和暫時(shí)性 員工的組織承諾與缺勤率和流動(dòng)率的關(guān)系是（ ）。 （ A）定編定崗定員定額 （ B）員工的績效管理 （ C）人才的引進(jìn)與配置 （ D）員工的技能開發(fā) 3在動(dòng)態(tài)組織設(shè)計(jì)理論中，（ ）所研究的內(nèi)容占有主導(dǎo)地位。 （ A）增大數(shù)量戰(zhàn)略 （ B）擴(kuò)大地區(qū)戰(zhàn)略 （ C）縱向整合戰(zhàn)略 （ D 多種經(jīng)營戰(zhàn)略 3相較于組織結(jié)構(gòu)變革的其他方式，（ ）是企業(yè)較為常用的方式 （ A）改良式變革 （ B）爆破式變革 （ C）組織結(jié)構(gòu)整合 （ D 突發(fā)式變革 3企業(yè)組織結(jié)構(gòu)整合的過程包括：①控制階段；②互動(dòng)階段；③擬定目標(biāo)階段；④規(guī)劃階段。 （ A）③②①④ （ B）④③②① 酷題（ KTii） 海量試題下載 9 （ C）③②①④ （ D）③④②① 3人員晉升計(jì)劃的內(nèi)容不包括（ ）。 （ A）人力資源的需求預(yù)測 （ B）人力資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì) （ C）人力資源的供給預(yù)測 （ D）人力資源供給平衡和協(xié)調(diào) 3作為企業(yè)人力資源需求預(yù)測的一種方法，定員定額分析法不包括（ ）。 （ A）人力資源信息庫 (B）馬爾科夫模式 （ C）管理人員接替模式 (D）回歸分析法 4某公司要給管理人員做培訓(xùn)，培訓(xùn)前先做一個(gè)綜合素質(zhì)測試，找屬于（ ）測試。 （ A）設(shè)計(jì)測評表 （ B）確定測評者 （ C）選定測評方法 （ D）設(shè)計(jì)測評與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系 4學(xué)習(xí)能力測評的方式不包括（ ）。 （ A）集中趨勢分析 （ B）綜合分析 （ C）離散趨勢分析 （ D）相關(guān)分析 4作為員工素質(zhì)測評結(jié)果分析的一種方法，要素分析法不包括（ ）。 （ A）暈輪效應(yīng) （ B）首因效應(yīng) （ C）對比效應(yīng) （ D）錄用壓力 4“你好像不適合我們這里的工作，你看呢？”這屬于結(jié)構(gòu)化面試中的（ ） 。 （ A）決策人員來源廣泛 （ B）運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的原理 （ C）決策的客觀性較高 （ D）運(yùn)用相關(guān)分析的方法 4評價(jià)中心技術(shù) 不包括（ ）。 （ A）建立在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上 （ B）需從企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā) （ C）需考慮企業(yè)培訓(xùn)資源配置情況 （ C）對培訓(xùn)與技能開發(fā)起輔導(dǎo)作用 5教 學(xué)計(jì)劃是實(shí)施培訓(xùn)的執(zhí)行性計(jì)劃，它的內(nèi)容部包括（ ）。 （ A）要符合企業(yè)和學(xué)員的需求 （ B）應(yīng)盡可能緊跟當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢 （ C）應(yīng)符合成年人的認(rèn)知規(guī)律 （ D）應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)功能的基本目標(biāo) 5（ ）是指對生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)的特定知識、程序和工具的理解和掌握能力。 （ A）較有深度 （ B）可以學(xué)習(xí)工作兩不 誤 （ C）針對性好 （ D）可以全力以赴地學(xué)習(xí) 5在培訓(xùn)效果的評估體系中，（ ）是第四級評估。 （ A）訪談法 （ B）綜合座談 （ C）筆試法 （ D）電話調(diào)查 5對培訓(xùn)效果進(jìn)行行為評估，評估者應(yīng)為（ ）。 （ A）工作抽樣 （ B）筆試 酷題（ KTii） 海量試題下載 12 （ C）現(xiàn)場觀察 （ D）訪談 5考量員工個(gè)人特質(zhì)的效標(biāo)屬于（ ）。 （ A）考評的是團(tuán)隊(duì) （ B）關(guān)注的重點(diǎn)包括崗位和員工兩方面 （ C）考評表格簡單，便于填寫 （ D）評定等級越多越好 6考評過程中出現(xiàn)（ ），不利于個(gè)人績效的改進(jìn)，容易使業(yè)績優(yōu)秀的員工受到傷害。 （ A）優(yōu)先效應(yīng) （ B）首因效應(yīng) （ C）后繼效應(yīng) （ D）近期效應(yīng) 6（ ）的績效考評指標(biāo)體系是以反映和體現(xiàn)被考評者的興趣愛好、應(yīng)變能力、人際關(guān)系等指標(biāo)為主體構(gòu)成的考評體系。 （ A）關(guān)鍵事件法 （ B）要素圖示法 （ C）個(gè)案研究法 （ D）頭腦風(fēng)暴法 6要想設(shè)定關(guān)鍵績效指標(biāo)，首先要確定（ ）。 （ A）先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)水平 （ B）預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)水平 （ C）平均的標(biāo)準(zhǔn)水平 （ D）基本的標(biāo)準(zhǔn)水平 6 360 度考評宜采用（ ）的評價(jià)方式。 （ A）非專業(yè)性薪酬調(diào)查 （ B）