【正文】 妙用交流語言，抑揚結(jié)合，提高對幼兒的期望值首先，多用欲抑先揚的方式。與家長的交流始于對其外貌的贊美(暢暢媽媽這么漂亮)，這本與幼兒表現(xiàn)是無關(guān)的，但正是這些交談滿足了家長的積極面子，營造了交流和睦氣氛，為間接意思的表達(dá)作了良好的鋪墊，達(dá)到了和諧交流的目的。到3歲左右，幼兒開始形成有關(guān)成功和失敗的歸因。4我們要采取正向期望引導(dǎo)(當(dāng)著幼兒面表揚其吃飯好)，讓幼兒先形成成功感，進(jìn)而歸因到教師和家長期望的行為(聽到表揚后就非常樂意地愿意去吃飯)，達(dá)到了理想的交流效果?；袈固岢龅慕粨Q原理中的“價值命題”指出，對個體來說，他的行動結(jié)果越是有價值，他就越有可能去進(jìn)行這類行動。如手工活動結(jié)束后，凱凱拉著媽媽的手和老師再見時，老師表揚凱凱今天的圓剪的特好。當(dāng)家長通過與教師的交流了解到幼兒的進(jìn)步，配合教師工作的想法和做法就得到強化。超級秘書網(wǎng)適時行動交流，動靜結(jié)合，引導(dǎo)交流方向首先，要善于運用眼神來引發(fā)交流。假如教師沒有把家長歸入她注視的范圍，家長就會誤認(rèn)為教師忙著有事情要做，或者是忙了一天太累，不想再與家長交談。其二，善用行為適當(dāng)引導(dǎo)交流。如放學(xué)時，明明要跟媽媽離開，教師讓他把東西收拾好再走，但明明不肯，使勁把媽媽往外拽。老師把明明放在桌上的橡皮泥和墊板拿到門口交給明明，引導(dǎo)明明一步步做完做好，教師向家長傳達(dá)應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則意識本論文由整理提供的理念。接送交流中，教師與家長溝通、配合及對此項能力的培養(yǎng)應(yīng)處于重要地位。班主任與家長的有效溝通論文篇二家庭和學(xué)校的溝通在學(xué)生的發(fā)展中具有重要意義，但是當(dāng)前的家庭教育具有諸多的困惑和問題，通過研究這些困惑和問題，從而找到更好的路徑實現(xiàn)家校的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長?！笨梢娂彝ソ逃菍W(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補充，兩者密不可分。一、家庭教育存在的問題家庭是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生受教育的重要場所，學(xué)生的大部分時間是在家庭中度過的。然而，新形勢下，家庭教育卻面臨諸多困惑與問題。家長職業(yè)地位、文化程度、經(jīng)濟收入、價值取向等等，都存在比較大的差異。所以，這類家長與孩子之間都能進(jìn)行較好的溝通，通過與學(xué)校的配合通常都能使孩子的教育達(dá)到預(yù)期的效果。脾氣暴躁型的家長一般缺乏有效的教育方法和手段，常常通過簡單暴力手段解決問題。這類家長是教育方面的弱者，無法為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。二、班主任家校聯(lián)系的有效途徑家訪是家長與班主任進(jìn)行溝通的傳統(tǒng)而有效的方式。需要注意的是，在家訪中，班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長教育子女的信心。由于通訊事業(yè)的迅猛發(fā)展以及移動通訊具有的便捷、快速、方便等優(yōu)點，使得電話或短信溝通成為一種新的方式。需要注意的是，班主任在與家長電話交流時，語氣要和藹，要親切。對于不足，要委婉表述。班主任可通過、網(wǎng)絡(luò)博客等方式與家長在網(wǎng)上進(jìn)行交流。家長會的定義是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。召開的目的就是要促使家長與老師互相理解和支持，使學(xué)校教育與家庭教育能更好的配合，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就需要我們建立新型的家長會模式。其次，家長會的內(nèi)容應(yīng)具有豐富性。最后，家長會的形式應(yīng)多元化，且要具有研討性。同時，對于不同類型的家長，班主任可采取不同的方式對待，做到因人制宜、有的放矢。對于溺愛型的家長，班主任一般在交談時先肯定孩子的長處，然后用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題以及溺愛所帶來的危害。對于放任不管型的家長，班主任要多強調(diào)家長在孩子成長與學(xué)習(xí)過程中的重要性，吸引他們主動參與到孩子的教育活動中來。家校有效結(jié)合是教育成功的保障。班主任只有用技巧正確處理好雙方的關(guān)系，并積極主動地?fù)?dān)負(fù)起這份責(zé)任，才能贏得家長的尊重、理解和合作。班主任與家長的有效溝通論文篇三教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。因此，教師必須和家長進(jìn)行有效溝通，共同制定適合孩子的成長方案。%的教師認(rèn)為聯(lián)系方式的選擇對于溝通效果有著很大的影響，而且新時期教師與家長的聯(lián)系方式需要做出有別于傳統(tǒng)的一些改變。 知識已經(jīng)成為影響經(jīng)濟發(fā)展的主要因素，知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用成為現(xiàn)代社會生產(chǎn)的標(biāo)志。爭取更多的受教育機會，獲取精尖的專業(yè)知識也成為所有人的追求。教師與家長的聯(lián)系作為教育必不可少的環(huán)節(jié)，其方式在新時期也發(fā)生了具體的變化。有的傳統(tǒng)聯(lián)系方式具有恒久的使用價值，但在具體使用方法、指向目標(biāo)上也做出了符合新時期的調(diào)整。移動公司、各大網(wǎng)絡(luò)爭相成為教師與家長聯(lián)系的中介，于是許多現(xiàn)代聯(lián)系方式產(chǎn)生，電子平臺成為新時期教師與家長聯(lián)系方式的最顯著特征。教師與家長進(jìn)行聯(lián)系，不僅要考慮到使用哪種聯(lián)系方式，還要研究如何使用這些聯(lián)系方式才能達(dá)到最好的溝通效果，具體到實施某一方式的具體細(xì)節(jié)都要在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行，形成了很多成功的范式。教師的時間非常寶貴，因為很多教師不僅面對著令人喘不過氣來的成績考核的重壓，同時還往往要面對超負(fù)荷運轉(zhuǎn)的班容量，這在普通城市中已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象。時間對于家長和教師來說，成為一種稀缺資源。二、新時期教師與家長聯(lián)系的傳統(tǒng)方式的運用所謂傳統(tǒng)方式指的是知識經(jīng)濟時代到來之前已經(jīng)存在的方式，包括家長會、家訪、寫信、請家長到校、打電話、印發(fā)通知、學(xué)生手冊等等。(一)停止使用的聯(lián)系方式在30年前，寫信是人們聯(lián)系的主要方式，也是教師與家長聯(lián)系的重要手段。信件往來相對于教師家訪和家長去學(xué)校來說，雖然效果差一些，但是雙方可以選擇自己空閑的時間書寫和閱讀，自由度比較強。因此，寫信雖然不是教師與家長聯(lián)系的最主要手段，但也為眾多教師所使用。教師需要利用最短的時間將最多的信息傳遞給家長，而用一兩個小時寫一封信也不過幾頁，傳遞信息少，而傳遞到家長那里需要時間又長，根本無法及時反饋。(二)經(jīng)過改進(jìn)的聯(lián)系方式家長會、家訪、學(xué)生手冊、打電話等聯(lián)系方式仍然為教師所使用，但是具體使用過程更加適應(yīng)新時期的要求，科學(xué)性也增強了。被點到的學(xué)生家長要耐心傾聽老師羅列自己孩子這樣那樣的毛病，很沒面子，所以家長們通常不愿意參