高中化學教學論文-在線瀏覽
2025-04-15 04:18本頁面
【正文】 體教學的輔助功能。 當前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已日見端倪，我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會進入到信息化社會，一場新的革命正在悄然興起?；瘜W教學也不例外，這種信息、技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學注入了一種活性催化劑，大大提高了教學效果。 一、通過多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣 心理學家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動力，是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部力量。 讓學生思考，接著講解該節(jié)內(nèi)容，完后再讓學生回答前面所提的問題，使學生利用所學的化學知識解釋實際現(xiàn)象和解決具體問題，從而對學習化學產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、利用電教媒體，滲透愛國主義教育 電化教學生動、形象，感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)部動機，為學生學好功課，提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時期就會冶鐵和煉鋼。激發(fā)學生努力學習，提高素質(zhì)，為增強國力而努力奮發(fā)拼搏。 三、運用多媒體，增大教學信息 電教媒體的大信息、大
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