蘇教版四年級上冊語文秋天課件-在線瀏覽
2025-04-15 04:00本頁面
【正文】 鮮活的生命活力，這就是擬人修辭手法的魔力。
預(yù)設(shè)答案：秋風(fēng)飄到草地上，在那里給小草染發(fā)。
設(shè)計意圖：精當?shù)脑u講，將閱讀和寫作有機的結(jié)合起來，為本節(jié)課的作業(yè)寫一首春天的詩歌打下基礎(chǔ)。
導(dǎo)入：秋風(fēng)姑娘吹一口氣，秋天向我們呈上豐收的果實。
圈出你認為充滿生命活力的詞語。
交流。“嚷著”、“舉著”、”穿紅襖”、“披紫袍”“紅著臉”?！按┘t襖”、“披紫袍”寫出了果園豐收的景象，也蘊藏著對秋天的喜愛之情。
學(xué)著寫一節(jié)秋天的果實的詩歌，用上擬人手法。秋風(fēng)一節(jié)是精講，已經(jīng)教會學(xué)生通過品析動詞來感受事物特點和思想感情的學(xué)習(xí)方法。
四、自讀秋光一節(jié)，提出不懂的問題?，F(xiàn)在，讓我們把目光投向田野。說說你碰到的難題是什么？
預(yù)設(shè)：為什么說田野是井井有條的？“為什么說秋風(fēng)如果柔韌的梳子”？為什么說汗珠還“閃耀”？
引導(dǎo)啟發(fā)
柔韌的詞典上的意思。
說說井井有條的詞典上的意思。然后說說你曾看到過那些地方也有井井有條的感覺。這樣，才能讀出言外之意，弦外之聲。讓學(xué)生自己提出問題，順學(xué)而導(dǎo)，解疑與感悟相結(jié)合，展開學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的效果自不待言。
導(dǎo)入：把對秋天的千般情，萬般愛，都寫進了最
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