在英語教學中運用游戲的思考-在線瀏覽
2025-04-15 01:40本頁面
【正文】 在課堂上，僅僅注重書本知識的學習，而忽視課本以外知識的延伸；第二，由于教學方法的單調(diào)，在英語課堂上，很多老師受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對于一些先進的學習方法并沒有有效的采用，而是仍然沿襲陳舊的教學方法，即以教師的講授為中心，學生只是埋頭做筆記。 身心發(fā)展缺乏尊重 在我國，小學階段就開始實行英語課程的教育，但是，從小到大，學生的身心發(fā)展方面并沒有得到很好地尊重。在學校的英語課程里，英語成績是衡量一個學生英語水平高低的重要標準，只是注重學生的應試能力，而對于學生實際的英語運用能力考慮的極少。學生的發(fā)展應該是一個全面的發(fā)展，應該根據(jù)學生的身心需要來進行教學。在最新的《英語課程標準》中：“基礎教育階段的英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作的精神”。 二、游戲在英語教學中的重要性 在上面分析了我國英語教學中存在的一些問題，而游戲作為一種新的教學方法被引進英語教學中，游戲有其自身獨特優(yōu)勢，在英語教學中發(fā)揮著重要的作用。而學生作為英語教學的主要對象，由于他們心理以及生理的不成熟，他們對于一些自己感興趣的事物往往學習的更快和更好，而對于一些自己不感興趣的事物，往往無法集中注意力。當在英語教學中運用游戲，這可以減少普通英語教學的枯燥和單調(diào)，把學習和玩樂結(jié)合在一起，這符合青少年學生的身心特點。 豐富教學方法
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