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正文內(nèi)容

多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用-在線瀏覽

2024-10-24 23:14本頁面
  

【正文】 利用多媒體的教學(xué)手段,配之以一定的情景,或聲音,或圖像,或兼而有之,這樣在課堂上便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較真實(shí)的交際情景。如在教學(xué)Christmas、Happy New Year等豐富多彩的課堂上,我先放映有關(guān)的節(jié)日片段,讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛,然后根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)扮演不同的角色來表演課文內(nèi)容,這樣創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生進(jìn)入角色,提高了學(xué)生參與的興趣,敢于說,樂于說,這樣也必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維能力,表達(dá)能力,醞釀創(chuàng)造思維的火花。此外,英語教師還要注意提高自身的綜合素質(zhì)。但與此同時(shí),不要認(rèn)為有了多媒體,教師就可以完全依靠它來完成對學(xué)生聽,說,讀,寫各方面的訓(xùn)練,而教師本身只需熟悉操作過程,對自身語音語調(diào),教態(tài)教法等基本素質(zhì)可以忽視,甚至在整堂課中都不需要望一眼學(xué)生,不需要說上幾句課堂用語,更不需要與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的表揚(yáng),一次寬容的微笑會(huì)給學(xué)生無窮的動(dòng)力,使得他們在一種歡樂,愉快的氣氛中自覺地接受知識,提高能力。隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施,現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?,它的地位也日益彰顯。第二篇:多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)黃縣高堤鄉(xiāng)第一初級中學(xué)單艷敏摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,多媒體教學(xué)方式逐步深入到農(nóng)村學(xué)校課堂。這就要求我們廣大教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高電化教學(xué)水平,將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,優(yōu)劣互補(bǔ),揚(yáng)長避短,將初中英語教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。將計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂,無疑是改進(jìn)教學(xué)手段的一種突破。它集聲音、圖象、動(dòng)畫、文字于一臺(tái)體的多種信息功能,使教學(xué)手段趨于全方位,多層次,創(chuàng)造了一個(gè)更合適學(xué)生學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。我校幾名英語教師,結(jié)合初中英語課程特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),取得了較好的效果。所以 在教學(xué)中,提高課堂的趣味性應(yīng)該是至關(guān)重要的。即:教師講一講,學(xué)生聽一聽,讀一讀,寫一寫,背下來。初中英語課肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)世界通用語的重任。按傳統(tǒng)方式教學(xué),只能讓學(xué)生死記硬背,再加上教學(xué)方法單一,很容易讓學(xué)生厭倦,最后甚至是厭惡這門學(xué)科。同時(shí),通過動(dòng)畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前,增強(qiáng)了教師講解的可信度。正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。既枯燥,又乏味。二、互動(dòng)性傳統(tǒng)的英語教學(xué),多是單向活動(dòng),即教師講,學(xué)生聽、讀、背,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。參與意識是學(xué)生主體意識中的一個(gè)重要構(gòu)成部分。英語課與物理、化學(xué)等其他課程相比沒有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí),因而學(xué)生直接參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì)不多,僅有的課堂學(xué)生發(fā)言也只是少數(shù)同學(xué)的事,多數(shù)同學(xué)上課習(xí)慣于被動(dòng)地聽老師講授,學(xué)生的主體作用難以發(fā)揮。最關(guān)鍵的是采用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)很濃厚的文化背景,接近現(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境。教師利用多媒體課件引導(dǎo)課堂教學(xué)的開展,而學(xué)生則主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)探索中,真正的起到了教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用,同時(shí)也變學(xué)生被動(dòng)聽課到主動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)效果自然就好了。尤其是各國的風(fēng)俗習(xí)慣,幾乎在英語課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透,這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古,后至現(xiàn)今,信息容量很大。而多媒體課件則可以濃縮教材精華,再現(xiàn)各國風(fēng)俗場景,使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越地界,縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域,從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。時(shí)間跨越幾千年,范圍包括語言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)等,時(shí)間之長,范圍之廣,不需太多的言語,使學(xué)生自己感受到世界文化的兩個(gè)特點(diǎn):源遠(yuǎn)流長,博大精深。確實(shí),英語課有許多語法概念需要學(xué)生理解、記憶。多媒體課件聲、圖結(jié)合,將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官均充分調(diào)動(dòng)起來,強(qiáng)化了學(xué)生對知識的記憶和理解。多角度、多層次的信息刺激,強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解,增加了學(xué)生理解記憶的容量。也能給教師提供靈感,有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),使教師施教更具主動(dòng)性,又給學(xué)生留出更大的發(fā)展空間??傊踔杏⒄Z課中利用多媒體教學(xué),有趣味性、互動(dòng)性、大容量性三大優(yōu)勢。第三篇:多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用論文:多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用論文:多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用近年來,隨著多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,使中學(xué)英語教學(xué)日臻完善,它無疑彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語言教學(xué)中的不足。而且發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高復(fù)習(xí)效率。基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的迅速發(fā)展,使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)課堂成為必然,它將滲透整個(gè)英語教學(xué)過程并將成為主要的教學(xué)手段和方法。實(shí)踐證明,它具有獨(dú)特的優(yōu)越性,是其它教學(xué)手段無法比擬的。如身體部位、顏色、服裝及描述性的形容詞等,對于剛剛進(jìn)入初一階段的同學(xué)來說,記憶這么多的詞匯是相當(dāng)不容易的。1.2多媒體課件運(yùn)用于單元重、難點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)。通過多媒體技術(shù)制作一些flash動(dòng)畫,讓學(xué)生進(jìn)行描述,也可以用數(shù)碼相機(jī)給班級的同學(xué)拍幾張生活照,再輸入到電腦中,制作成課件。現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)手段具有豐富的表現(xiàn)力,它能夠根據(jù)教學(xué)需要,將教學(xué)內(nèi)容化難為易,化遠(yuǎn)為近,化虛為實(shí)。提高學(xué)生的感知能力在初中階段,英語語法抽象、難以理解和掌握,尤其是各種時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動(dòng)詞是中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可采用多媒體課件來展示一些圖表、表格、數(shù)據(jù)對語法項(xiàng)目進(jìn)行分析、對比和歸納。在復(fù)習(xí)課上,通過上半堂課對知識點(diǎn)、句型、語法的復(fù)習(xí)、歸納之后,很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí),利用多媒體技術(shù),可以設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)題型,其效果之好是其它傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法所無法比擬的。如:看電腦動(dòng)畫填寫單詞或句子、做口、筆頭作文等等。及時(shí)反饋練習(xí)的正誤及準(zhǔn)確的評價(jià)。例如,學(xué)生答對了,就會(huì)聽到激勵(lì)或掌聲等聲音,學(xué)生答錯(cuò)了就會(huì)出現(xiàn)分析、點(diǎn)評,學(xué)生看后清楚明了,記憶深刻。2.3有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),擴(kuò)大課堂容量?!案呙芏取笔侵笇W(xué)生外語實(shí)踐的量大而寬,“快節(jié)奏”指教學(xué)節(jié)奏快,練習(xí)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中教師習(xí)慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學(xué)模式。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節(jié)奏的教學(xué)中解放出來,也補(bǔ)充了教學(xué)的相關(guān)資料,達(dá)到了事半功倍的效果。它以其視聽結(jié)合、手眼并用、反饋、個(gè)別輔導(dǎo)、游戲激趣等獨(dú)特的優(yōu)勢,成為激發(fā)學(xué)生興趣的有力手段。使多媒體技術(shù)和課堂英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,發(fā)揮其獨(dú)特的功能和作用。因此,多媒體教學(xué)日新月異,它有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,綜合學(xué)生多種感官,提高信息的獲取量,擴(kuò)充課堂知識容量,提高學(xué)生口語能力和運(yùn)用英語的能力。關(guān)鍵字:多媒體英語課堂合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用,打破了以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓教師的日常教學(xué)如虎添翼,增添了課堂教學(xué)的趣味性和高效性。下面,我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐使用中的利與弊?!拔覀儗?shí)際上不能給學(xué)生教會(huì)一種語言,我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合語言學(xué)習(xí)的環(huán)境”(S。Corde)。教育心理學(xué)研究指出,興趣出自好 奇。例如:我在教授四年級下冊Unit8That’s not m
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