【正文】 足球，一個(gè)小男孩站在足球旁。當(dāng)選擇正確時(shí)，小男孩就會(huì)把球射進(jìn)球門，同時(shí)，多媒體發(fā)出一段優(yōu)美的音樂(lè)或掌聲給予表?yè)P(yáng)，多媒體接著出下一道題。這時(shí)，學(xué)生可以接著做下面的題目，也可以再做一次，同時(shí)向多媒體要求幫助，多媒體會(huì)再給他聽一遍，直到答對(duì)。挑戰(zhàn)題可以是自己根據(jù)課文設(shè)計(jì)對(duì)話，也可以是背誦課文。(三)利用多媒體輔助教學(xué)可提供多樣訓(xùn)練方式，增加訓(xùn)練量，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)教師可以預(yù)先在多媒體上書寫作圖，上課時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)投影，教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可展示教學(xué)內(nèi)容，方便快捷，可提高課堂教學(xué)效率。如在單詞和對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師備課時(shí)就可以將教學(xué)所用到的聲音、圖片、文字、影像等資料輸入多媒體，并根據(jù)教學(xué)要求用超級(jí)鏈接的方式鏈接在一起。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的機(jī)械性跟讀練習(xí)，可以讓多媒體代替教師，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，配合相應(yīng)的動(dòng)畫和圖片，效果比跟教師讀還好。利用多媒體輔助教學(xué)不但能通過(guò)演示型課件為教師的教服務(wù)，教得生動(dòng)，效果好，而且能通過(guò)為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的跟讀模仿、問(wèn)答練習(xí)，角色扮演等交互式訓(xùn)練課件，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。運(yùn)用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，讓學(xué)生處在真實(shí)的情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，有利于認(rèn)知發(fā)展和思維發(fā)展，有利于提高聽說(shuō)英語(yǔ)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。而通過(guò)多媒體，在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。Free talk是孩子們每課課前的自由對(duì)話練習(xí)，孩子們用課內(nèi)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)和課外的小知識(shí)在English Party中互相比拼，講英文故事，說(shuō)繞口令，唱英文歌曲、表演童話劇，這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。(五)利用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高。這樣的功能確實(shí)能夠極大的增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生各種思維。教法與學(xué)法互相配合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果才會(huì)更好。在多媒體環(huán)境下，由于呈現(xiàn)了大量的信息，每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到不同的內(nèi)容，對(duì)同一個(gè)主題產(chǎn)生不同的理解。例如：在劍橋英語(yǔ)入門階段Unit2 Coluurs 教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)孩子們通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)用中文告訴好朋友自己喜歡的顏色，然后出示藍(lán)天、白云、綠地、紅花，學(xué)生一下子被這純自然的景色吸引住了，艷麗的色彩給學(xué)生直觀的感受，很快記住了green（綠色）、blue（藍(lán)色）、white（白色）、red（紅色）等表示顏色的單詞，然后請(qǐng)孩子們進(jìn)入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的模式，此時(shí)孩子們活躍異常，有的用英文告訴好朋友自己喜歡的顏色，有的則直接上Internet網(wǎng)沖浪，去看看網(wǎng)上關(guān)于顏色的知識(shí)，他們通過(guò)自己搜索，發(fā)現(xiàn)了blue可以表示憂郁，難受的意思，這些協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的參與精神，給予他們一個(gè)自我的空間，大大的擴(kuò)展了他們的知識(shí)面。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。如果只追求形式，盲目使用多媒體，效果會(huì)適得其反。事實(shí)上，在使用的方便性和效果上比常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。一味地追求使用多媒體，會(huì)導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素。教師必須對(duì)畫面上的信息加以限制，否則，過(guò)分追求視覺形象，反而會(huì)分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)和運(yùn)用時(shí)，有的教師片面追求花哨的視聽與動(dòng)畫效果，在課件中集中大量的聲音、圖像信息，造成無(wú)效信息的泛濫，既分散了學(xué)生的注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也減少了學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間，英語(yǔ)課幾乎成了多媒體課件的展示課。(三)注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力。但是表象不能代替經(jīng)驗(yàn)，不能忽視語(yǔ)言邏輯的作用，要注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力。多媒體輔助教學(xué)的作用在于運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果只是簡(jiǎn)單地以生動(dòng)形象的畫面把本來(lái)應(yīng)該在學(xué)生頭腦中的想象再現(xiàn)出來(lái)，那么，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展。目前，制約多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的核心因素是課件的制作。有好多英語(yǔ)教師只是運(yùn)用多媒體來(lái)編制練習(xí)和試卷，課件制作的技術(shù)還不熟悉。應(yīng)該在掌握多媒體基本操作技能的同時(shí)，還要掌握多媒體課件的編寫和制作技能，以便制作出適合本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的課件，逐步建立起自己的電子備課系統(tǒng)，并形成自己的素材庫(kù)和課件庫(kù)。制作的課件可以是針對(duì)某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的幾分鐘的短小課件，也可以是為一個(gè)課時(shí)或一個(gè)單元而設(shè)計(jì)的完整的交互式學(xué)習(xí)軟件，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有教師的教學(xué)服務(wù)的演示型軟件，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有為教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間交流練習(xí)用的軟件。要進(jìn)行多媒體教學(xué)，掌握多媒體的技術(shù)還在其次，最主要的關(guān)鍵是有興趣、耐心和毅力?！安灰獙?duì)多媒體發(fā)脾氣”是教師應(yīng)緊記的名言。如果是由硬體造成的，短時(shí)期是無(wú)法修復(fù)的，教師應(yīng)斷然停止使用；反之，若是軟件或課件造成的，可以先讓課件退出，再重新開啟。一定不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w，小學(xué)英語(yǔ)教師就不會(huì)教書了。利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師要充分利用感性材料與學(xué)生的形象思維相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳語(yǔ)言情景。但也不要認(rèn)為多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)是全能的，于是忽視了真正的英語(yǔ)教學(xué)備課，一心去依賴多媒體，那不利于發(fā)展多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分運(yùn)用各種手段，積極創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生得到充分的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣且逼真的動(dòng)態(tài)效果，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在實(shí)踐教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；實(shí)踐。根據(jù)英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念六中指出，要積極利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。教學(xué)模式從簡(jiǎn)單的老師、課本、黑板改變?yōu)橐远嗝襟w課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。英語(yǔ)教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體呢？一、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景英語(yǔ)課使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、電視錄像、電影、等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行電化教學(xué)，使語(yǔ)言、人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用更緊密地結(jié)合。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 My ，通過(guò)媒體展示導(dǎo)入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時(shí)讓學(xué)生交流他們對(duì)朋友的看法，進(jìn)而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語(yǔ)。又如教學(xué)，人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal ? 利用媒體展示教師在不同城市不同朋友的圖片，利用圖片進(jìn)行情景會(huì)話，學(xué)生非常有興趣的進(jìn)行交際。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。在英語(yǔ)教學(xué)方面，多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”這一通病的良藥。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開心、記得牢固。從而可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。三、實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題。所以我們教師平時(shí)就應(yīng)該多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)更好地整合起來(lái)，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。有的教師因?yàn)槭褂枚嗝襟w較方便，所以會(huì)將許多相關(guān)內(nèi)容搬上屏幕，結(jié)果造成一節(jié)課內(nèi)容太多太雜亂，重點(diǎn)難以突出。另者課堂上不要不間歇地演示幻燈片，不僅影響師生間的交流和互動(dòng)，也容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。（3）一些教師過(guò)于依賴課件，遇到停電等突發(fā)事件時(shí)，無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。課件不要做得過(guò)于花哨，否則學(xué)生的注意力容易從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一些無(wú)關(guān)的動(dòng)畫上。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅憑書本和黑板，內(nèi)容枯燥單一。而英語(yǔ)突出口語(yǔ)交際能力，需要讓學(xué)生多練，但課堂時(shí)間有限，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。課堂結(jié)果得到明顯的優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越多地運(yùn)用到了英語(yǔ)日常教學(xué)中，如將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相融合，會(huì)更加引發(fā)學(xué)生興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。二、以景激趣，激活思維，產(chǎn)生快樂(lè)，把握學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，趣化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)樂(lè)中求知以景激趣創(chuàng)造性思維主動(dòng)參與 如今現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校園。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情景與現(xiàn)實(shí)生活相仿，且形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，便能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)主才會(huì)更自覺、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)的注入，在課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，為課堂增添了活力，恰倒好處的創(chuàng)設(shè)了這份愉悅的情境，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加快樂(lè)起來(lái)！一、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書，讓學(xué)生在樂(lè)中求知。如字母教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)新的字母以前，先播放一段英語(yǔ)字母歌的動(dòng)畫，生動(dòng)活潑的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂(lè)，不自覺的吸引了學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)入了英語(yǔ)課堂，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，才愿意輕松地愉快的接受它，學(xué)習(xí)它，即使遇到困難也會(huì)努力用毅力去克服它。所以在課堂的導(dǎo)入部分，教師就可根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的畫面??展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和