拍手拍手音樂教學設計-在線瀏覽
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 愛，多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望!生活中，我們?nèi)巳硕夹枰坡暎裉煳覀円黄饘W習一首有關掌聲的歌曲《拍手拍手》。 (二)初步感知 ，老師范唱歌曲。 教師總結(jié)：這首歌曲旋律熱情活潑，表演時、演唱時加歌詞并配合拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈?！ ?，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動變化。 在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的演唱時速度是怎樣的? 學生哼唱之后，自由回答問題?！ ?。 ，當重音記號記在哪個音符的符頭上或符頭下時，這個音就要奏的很有力?！ 〔捎脤W生推舉小組代表的方式邀請學生的上臺進行展示重音的演唱，檢驗學生的學習成果。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當中的演唱形式有什么區(qū)別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學習?！ 〗處煂W生將分四人一小組請學生以小組為單位自主的進行二聲部配合練習，教師進行實時的巡視指導?！ ?四)拓展延伸 《拍手拍手》編創(chuàng)情景劇，以小組為單位進行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎?！ ?五)小結(jié)作業(yè) 掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進的路。每當我們面對困難和考驗時，都需要掌聲。能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力?！ W習重音記號“＞”，并能在音樂中正確表現(xiàn)，增強音樂感染力。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美?！ 〗虒W重難點： 歌曲副歌部分的合唱 教具準備： 多媒體設備、鋼琴、打擊樂器、口風琴等 教學過程： 一、導入新課 師生用音樂問好 話題導入： 師：同學們，你們知道xx年8月8日是什么日子嗎？ 生：是倫敦奧運會開幕的日子。 ?。úシ殴鎻V告片《文明的掌聲》） 師：看了這個廣告短片，你有什么感受？ 生： （1）不同的掌聲有不同的作用； (2)我們要用掌聲來歡迎客人； (3)我們要用掌聲為運動員吶喊助威； (4)我們要用掌聲來鼓勵別人； (5）我們要讓世界記住我們的掌聲。 師：剛才這幾位同學回答得非常好。 大家一起來擊掌：師領拍XXX︱XXX︱,學生一起拍擊節(jié)奏 二、學唱歌曲《拍手拍手》 聽歌曲錄音，分析歌曲特點 師：今天我們來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》，首先請大家聽歌曲范唱?！ 煟簭母枨难莩问絹矸治?，歌曲分作幾部分？ 生：兩部分?！ 煟核卮鸬脤Σ粚?？（對）讓我們再次用掌聲來鼓勵一下。誰能拍出一個特別的節(jié)奏來鼓勵他？ 師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學。下面，我們一起來學唱歌曲?！ 。牫槐椋 煟哼@四個樂句有什么特點呢？ 生：第一、第三樂句的旋律基本相同，第一、二句與第三、四句的節(jié)奏一樣，都有附點音符?！ 》致暡繉W唱副歌部分旋律 師：接下來我們學習歌曲的副歌部分?！ 。?）聽唱第一聲部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱ ?。?）把第一聲部旋律完整地唱一遍。 ?。?）視奏旋律一遍，糾正有休止符的的兩個樂句?！ “褜W生分成兩部分，合唱副歌部分旋律 師：現(xiàn)在請同學們分成兩大組，左邊的同學唱第一聲部的旋律，右邊的同學唱第二聲部旋律?！ 。◣煆椬嗟诙暡康男?，增強這一聲部的力量） 學習音樂知識：重音記號 師：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一個特別的記號，這是什么記號呢？ 生：重音記號 師：它有什么作用呢？請大家比較一下，老師兩次唱的有什么不一樣？ （1）唱第二聲部旋律，沒有重音記號 ?。?）再唱第二聲部旋律，加上重音記號 生：第二次唱的39。 師：你的耳朵真靈！重音記號標記在音符的上面，表示這個音要唱得強一些，重一些。 輕聲跟音樂唱歌
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