幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-20 16:45本頁面
【正文】 幸福拍手歌》。老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。要求：積極唱好.。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。重音在小節(jié)線的后面。完整演唱歌曲三、認(rèn)識樂器課件出示器樂圖片，學(xué)生說出名字。四、創(chuàng)編歌詞1.“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危龑?dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、揪耳朵……），師生共同評價。《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并五、小結(jié)快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：如果感到幸福你就點點頭。如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。幸福就是讓身邊的人都開心。老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。要求：積極唱好.節(jié)奏。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。重音在小節(jié)線的后面。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）自由討論學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作?！缎腋Ｅ氖指琛方虒W(xué)反思學(xué)唱部分顯的有些平淡，這首歌曲的情緒是比較歡快的，通過聽唱、跟唱、集體唱、小組唱等各種方式，讓學(xué)生學(xué)會了歌曲。學(xué)生沒有把歌詞唱熟，演唱質(zhì)量不好，特別是帶附點的節(jié)奏，出現(xiàn)樂句錯誤時，我應(yīng)單獨把錯誤句彈琴教唱，糾正，那么歌曲掌握的就會很熟練。對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價太少，自己的表情太嚴(yán)肅，這首歌的情緒是比較歡快的，由于自己的表情太嚴(yán)肅，沒有把學(xué)生帶進(jìn)那種歡快、活躍的氣氛中。教學(xué)流程不順暢、不緊湊，沒有做到環(huán)環(huán)相扣思路不清晰，課堂語言組織不好，基本功不扎實，個人素質(zhì)還要加強。在以后的音樂課堂教學(xué)中必須調(diào)動全體學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1