三年級(jí)音樂(lè)拍手--教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)價(jià)-在線瀏覽
2024-11-09 12:58本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)積極性。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。成功之處：課堂形式多樣，不單一。每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過(guò)渡自然。存在的問(wèn)題：課堂內(nèi)容需要整合。在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來(lái)唱，一段一段來(lái)教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能掌握附點(diǎn)四分音符，掌握重音記號(hào)“ ”，并了解其在歌曲中的作用，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。（三）情感價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍和富有激情的聲音演唱《拍手拍手》，配合肢體動(dòng)作，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。如：拍手、跺腳、伸腰、擠眼、拍肩等。（五）表演展示，注意聽(tīng)歌曲的前奏音樂(lè)及歌曲的速度、音調(diào)、情緒等信息，為接下來(lái)的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備；、充滿熱情地演唱歌曲。八、知識(shí)總結(jié) ； ； “ ”,的很有力；。用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感，唱出主人公的孤獨(dú)寂寞和對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐，親切的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》了解貝多芬與歌德師：剛才大家吹奏的《歡樂(lè)頌》是誰(shuí)作的曲？（出示貝多芬圖片）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)他有什么了解？朗讀歌詞師:與貝多芬同期的著名大詩(shī)人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點(diǎn)，他們都憎恨壓迫，同情底層人民，向往“自由、平等、博愛(ài)”，今天老師給大家?guī)?lái)了歌德的一首詩(shī)《土撥鼠》（出示詩(shī)歌）請(qǐng)大家朗讀一下。讀了這首詩(shī)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（生提問(wèn)，師隨機(jī)出示土撥鼠圖片，生了解土撥鼠）師：詩(shī)中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者，大家想想 流浪者有家么？ 身邊有親人么？現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰(shuí)？ 當(dāng)他冷時(shí)誰(shuí)為她取暖？當(dāng)他思念親人時(shí)，他的思念向誰(shuí)說(shuō)？ 當(dāng)他被人欺時(shí)，他的屈辱向誰(shuí)說(shuō)？師：土撥鼠是他唯一的伙伴，也是他心靈上的依靠，如果我們是那名流浪者，該用什么樣的聲音來(lái)讀這首詩(shī)？（生再次朗讀，師彈奏《土撥鼠》旋律）師：同學(xué)們朗讀歌詞時(shí)，老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩(shī)而譜寫(xiě)的，下面我們來(lái)欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。我們來(lái)看一下，結(jié)束音是不是“1”，《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”，所以，是一首小調(diào)式的歌曲。用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階對(duì)比演唱分別演唱《歡樂(lè)頌》和《土撥鼠》，感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性二、總結(jié)師：音樂(lè)真奇妙，當(dāng)我們憂傷時(shí)用音樂(lè)來(lái)排遣內(nèi)心的痛苦；當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)又可以用音樂(lè)來(lái)釋放內(nèi)心的快樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)擁有我們美好的生活。《土撥鼠》教學(xué)反思走進(jìn)音樂(lè)世界第6冊(cè)的《土撥鼠》這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于17891792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這一課的教學(xué)后，有如下體會(huì)：一、成功之處：（1）課題導(dǎo)入部分改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體
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