【正文】 談話導(dǎo)入同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。（圖片欣賞）下面老師再請同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？3．請同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。（師指正）再哼唱一遍。二、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。第二課時(shí)教學(xué)目的：在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)活動(dòng)：一、猜謎導(dǎo)入給同學(xué)們猜個(gè)謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節(jié)奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節(jié)奏。現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。（師指揮）三、欣賞祖國欣賞同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。四、歌曲處理提示我們在演唱歌曲時(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的`表達(dá)更加明確，更加感人。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。五、用歌聲贊美祖國師生齊唱準(zhǔn)備好了嗎？請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？七、師生再見今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。第三課時(shí)祖國祖國真美麗教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生演唱問好。師引出音符名稱：XX（XX）X—四分音符八分音符二分音符三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請來當(dāng)客人》（15′）感受歌曲：（1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。用動(dòng)物的形象表示。（6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。（2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。（4）師指出不足，生練唱鞏固。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。四、表現(xiàn)歌曲。（2）師范唱歌譜，生默唱。律動(dòng)：手擊拍演唱歌曲。（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。（3）師出示節(jié)奏譜：小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6由于開課時(shí)創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中，學(xué)生聽新聞，論新聞，使學(xué)生有較強(qiáng)的期待心理，學(xué)習(xí)興趣陡增。課堂精彩哪里來?學(xué)生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。創(chuàng)設(shè)多種語境趣味讀文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本節(jié)課的教學(xué)中，有讓學(xué)生理直氣壯地讀：更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。還有讓學(xué)生帶上表情讀第九自然段。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學(xué)中設(shè)計(jì)的論壇答記者問，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。二、課盡，趣猶存最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎(jiǎng)，與課的開頭相呼應(yīng)，既評價(jià)了學(xué)生又總結(jié)了全課，還讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，真是一舉三得!篇二：驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時(shí)候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭。其中哪些是更羸看到的和聽到的?聯(lián)系前文中“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個(gè)“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進(jìn)而體會(huì)出更贏善于觀察和思考的特點(diǎn)。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。叫得悲慘，因?yàn)?)。說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進(jìn)行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷?！睂W(xué)生獨(dú)立思考、分析，交流。所以我們要繼續(xù)推理探究一個(gè)問題：為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響，心里會(huì)如此的害怕?分小小組研究、交流。而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會(huì)被箭射中，所以心里會(huì)如此的害怕，拼命往上飛，結(jié)果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個(gè)分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。整個(gè)教學(xué)過程，我覺得我教得收放自如，學(xué)生學(xué)得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實(shí)而活。小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學(xué)生活動(dòng)：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。③指導(dǎo)與練習(xí)④出示[節(jié)奏與詞]⑤學(xué)生活動(dòng)：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準(zhǔn)確，熟練掌握。①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)的地方。④全體演唱，自創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊跳三．創(chuàng)造表現(xiàn)：一年有四個(gè)季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]：小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。，起名為《找四季歌》，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”：我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作,教師指導(dǎo)。，起名為《找四季歌》，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”四、完美結(jié)課：小結(jié)，師生再見。教學(xué)反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。一開始，學(xué)生們在聽音樂的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8第一課時(shí)：太陽出來了教學(xué)目標(biāo)：音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場景。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過程：一、太陽出來了。將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》。導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。師：老師把你們看到的39。（2）跟隨教師演唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱。師：老師唱前半句，你們唱后半句。學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。聽錄音哼唱一遍。用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。第二課時(shí)：森林與小鳥教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》教學(xué)目的：通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球，熱愛動(dòng)物對我們?nèi)祟惖闹匾?，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn)：通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。二、新課設(shè)計(jì)。）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）3．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（布置的時(shí)候播放樂曲）這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。1。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。俏皮的兒童情趣。c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對比。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。（二）教材分析：歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。（三）指導(dǎo)思想：《每當(dāng)我走過老師窗前》時(shí)，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素，有目的地感受、體驗(yàn)歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入音樂的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。情感態(tài)度與價(jià)值觀：《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對老師的尊敬及愛戴之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。在上課開始，我首先提出問題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動(dòng)呢？你們想對老師說什么？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的點(diǎn)滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的39。）（二）聆聽歌曲、初步感知。）“附點(diǎn)四分音符”。），引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點(diǎn)四分音符的同時(shí)，也能加深對歌曲的熟悉程度。（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點(diǎn)，通過這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的節(jié)奏問題。采用又慢到快的速度教唱，遇到問題及時(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。）（四）課堂小結(jié)、情感升華。（設(shè)計(jì)意圖：通過“我學(xué)會(huì)了……”和“我體會(huì)到……”這兩個(gè)問題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情?？傊?，本課的設(shè)計(jì)，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。下次可以我設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，解決難點(diǎn)，再引入本課，有可能就會(huì)有比較好的效果。小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進(jìn)行練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)：(一)欣賞《小放牛》導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的?B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學(xué)生自由回答。B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?(還是第一段主題音樂，但是速度加快。(二)欣賞《牧歌》導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。初聽音樂。(三)與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對民族音樂的興趣。初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對秋天的喜愛之