賣火柴的小女孩小學(xué)語(yǔ)文說課稿-在線瀏覽
2025-04-15 00:26本頁(yè)面
【正文】 是安徒生自身的寫照。在童話世界里，安徒生對(duì)小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點(diǎn)留下了微笑。
二、解讀目標(biāo)。
方法與過程目標(biāo)：
通過對(duì)比、想像、朗讀等多種方法，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，讓學(xué)生與的心靈產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：感受賣小女孩的悲慘命運(yùn)，激起對(duì)小女孩的同情之心。
三、設(shè)計(jì)理念：
對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。
四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
《賣火柴的小女孩》對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是一篇篇幅較長(zhǎng)的文章，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)充分考慮了三年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和理解能力，在第一課時(shí)讓學(xué)生熟讀課文、理清文章結(jié)構(gòu)、了解了五次幻象的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。
課外延伸，清滿人間。
孩子們大多都讀過《安徒生童話》，但那都是簡(jiǎn)單的情節(jié)記憶，為了讓孩子們?cè)谡n前對(duì)安徒生的童話作品有一個(gè)初步的了解，我在上課以前出示了一段話，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備上課之余提前感受到安徒生童話的魅力。他的童話中有對(duì)假、惡、丑的揭露、鞭撻，但更多的是對(duì)真、善、美的贊揚(yáng)和向往，從而給人以朝陽(yáng)般的溫暖和健康向上的力量。
?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，初讀感知。讓孩子們除夕的快樂和小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘形成顯明的對(duì)比，激起孩子們迫切想了解這個(gè)小女孩的強(qiáng)烈欲望，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。這種氛圍的營(yíng)造，為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。孩子們可能會(huì)說：她是一個(gè)可憐的孩子、貧窮的孩子、美麗的孩子，一個(gè)聽話的孩子，一個(gè)孤獨(dú)的孩子……葉瀾教授曾指出：“沒有溝通就不可能有教學(xué)”，在孩子們談感受的過程中，老師一定要用眼神和表情來和學(xué)生產(chǎn)生情感的溝通，老師要充分尊
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