我是什么教學設計-在線瀏覽
2025-04-13 02:01本頁面
【正文】 落、打、飄”？能不能給它們調(diào)換一下？
理解“落、打、飄”，注意讀法。
學習第三自然段
小魔術師不僅會變魔術，你們想知道它平時是怎樣生活呢？
自讀第三自然段
（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
總結：是?。∷粌H可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。
1學生交流。
《我是什么》教學設計2 課文《我是什么》是人教版九年義務教育六年制小學語文教科書中一篇有趣的科學童話，文章脈絡清晰，第一人稱的寫法令人倍感親切，在課文中有這樣一段話：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成小水珠落下來。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。在執(zhí)教這一段課文時，我設計了這樣的教學情境：
（一）小組合作，讀詞組句。并布置一位同學上臺在黑板上拼組。
（二）感知句意，調(diào)整句序?！蔽矣纸又鴨柕剑骸澳撬鼈兊奈恢每梢哉{(diào)換嗎？”問題一出小朋友們有的眉頭緊鎖，有的竊竊私語，還有的交頭接耳地討論起來?！辈⒂欣碛袚?jù)地說出了自身的理由：小硬球最重，肯定是打下來；花朵很輕，當然是飄下來；而水珠自然是落下來了。”小朋友們一下子又被難住了，但馬上有又一個個喜形于色：“我知道了！”“我也看出來了！”接著開始動手調(diào)整三個句子的順序。一個小組匯報：“小
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