【正文】 類帶來的貢獻和災(zāi)害。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。讓學(xué)生明白，用詞的準確性。通過擬人化的比喻，讓學(xué)生自己通過生活中的的感知，知道了池子里的水是很平靜的，小溪里的流的水很緩慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波濤澎湃。最后，是水的性格變化。比較朗讀是最能讓學(xué)生讀出不同的表現(xiàn)，我采用女生讀溫和的部分，男生讀暴躁的部分，這樣一比較起來很容易讀好這一段。三、利用多媒體，提高課堂效益1．投映畫面，突出重點。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程。此時，教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想，給學(xué)生營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，進行了從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用課件播放水“溫和”時，為人們做好事，灌溉田地，飼養(yǎng)小金魚，發(fā)動機器，幫助人們工作，三峽大壩發(fā)電站；“暴躁”時，為人們做壞事，淹沒莊稼，給人們交通帶了不便，沖毀房屋，危害人們生活，給人們帶了災(zāi)害。四、收集信息，延伸課外。學(xué)生通過交流，知道了人們植樹造林，建三峽大壩來防洪、發(fā)電、航運，特別有個學(xué)生提到了“南水北調(diào)”工程。引導(dǎo)學(xué)生下課觀察水在生活中的變化，思考如何在生活中節(jié)約用水，并組織學(xué)生開展“節(jié)水小衛(wèi)士”的活動，幫助、監(jiān)督身邊的人也養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使更多的人增強環(huán)保意識。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：認識11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解水的變化與人類的關(guān)系。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。正確、流利地朗讀課文。生讀課題：我是什么（教師板書）（設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認真讀一讀課文吧！給學(xué)生充分地時間自由讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。強調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點的字音。讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進程與走向。（多媒體出示）多媒體出示“我會認”中的11個字。分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。然后采用活潑多樣的認讀方式，及時鞏固識字成果。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。教師范寫。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）五、嘗試運用：同學(xué)們寫字寫得很認真。同學(xué)間進行。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。）七、課堂檢測：。q236。ng224。b224。 ob 225。ZāIh224。nq236。l236。IhēIxiǎoch237。理解水的變化與人類的關(guān)系。（設(shè)計意圖：低年級始終以詞句教學(xué)為主。）二、謎語引入：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。（云）（2）線兒又粗又有細，上接天來下接地。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。（冰雹）同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。）三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的3自然段。）２、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽云雨雹子雪）（指名讀，回答）３、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？４、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。５、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。７、學(xué)著他們的樣子，自由讀──男女賽讀──大家齊讀。９、練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）。雪花飄得輕逸。）１１、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。（設(shè)計意圖：朗讀評價對于學(xué)生能夠形成正確的朗讀欣賞和朗讀能力非常重要。所以朗讀指導(dǎo)成功與否，直接影響整節(jié)課的成敗。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。）1課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（設(shè)計意圖：從部分到整體，及時梳理學(xué)生所學(xué)知識，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準備。（設(shè)計意圖：生活即語文，話來訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維。自讀課文第四段。指名說。拓展交流1）交流課前搜集的水對人類的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。你還有別的辦法嗎？（設(shè)計意圖：在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”，“說你還知道哪些水的作用與危害？”這樣既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又練習(xí)了說話，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的意識。人們管我叫（）?！坝袝r候??有時候??”來說一句話。２、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？板書設(shè)計：我是什么水汽云雨雹資料平臺：水是人類和一切生物賴以生存與發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。可以毫不夸張地說，沒有良好的水環(huán)境就沒有良好的生態(tài)環(huán)境，而這恰恰是人類賴以生存、延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)。全球有水139萬億立方米，%是咸水，%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。水的數(shù)量在一定的時間，一定的空間范圍內(nèi),又是非常有限的，目前世界上早已有出現(xiàn)了水危機的國家，如埃塞俄比亞。污染水致癌致畸致突變，80％人類疾病與水有關(guān)。具體表現(xiàn)在四個方面：一是水資源短缺帶來國家間和地區(qū)間的水事糾紛會引發(fā)沖突，影響政治穩(wěn)定；二是水資源短缺已成為制約經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”；三是水污染嚴重使水質(zhì)惡化、疫病流行導(dǎo)致社會不安定；四是干旱缺水造成生態(tài)與環(huán)境惡化使生存環(huán)境受到侵害，出現(xiàn)“環(huán)境難民”。專家們早就發(fā)出警告，中國解決了溫飽以后要防止有可能面臨第二個貧困———水貧困。也許你無法想象，被視為生命源泉的水，在受到嚴重污染后，正在悄悄威脅著我們的生活。希望明天，我們的子孫后代，不要再看到水流下黑色的眼淚。借助圖片、多媒體演示采用自由朗讀、指名朗讀，小組讀，全班讀，動作演示、創(chuàng)設(shè)情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。教學(xué)重點:認識生字、朗讀課文。教學(xué)準備：多媒體課件。教師出示謎語，通過謎字謎導(dǎo)入新課，學(xué)生猜謎，教師板書課題。請同學(xué)們打開課文第 144 頁，齊讀課題：30我是什么（教師板書課題）（一）齊讀課文：，把課文讀通順。過渡語：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？現(xiàn)在讓我們再去看看小水珠都會變成什么呢？（課件展示問題） 1說的？請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什么？教師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）。老師請一位同學(xué)來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、找。多神奇呀！誰能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上。隨機：出示“浮”字理演變過程，并指導(dǎo)書寫。）（二）、品讀學(xué)習(xí)第2自然段過渡語:水變成云，在空中飄浮著，還會變成什么？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。有時候我變成小硬球打下來，人們管我叫“雹子”。隨機結(jié)合課件：學(xué)習(xí)“碰，雹”生字。課件出示：打落飄我變成雨（）下來。我變成雪（）下來。說說為什么這么選？,因為“雪”很輕,慢慢的,所以“飄”應(yīng)該讀:輕而慢?！坝辍北绕饋聿惠p不重,所以“落”，打下來是什么感覺？——你能做做動作嗎？把你體會到的感覺送進朗讀中去，好好讀，讀好它。指名讀。）山谷中總是彌漫著??（霧）冬天的早晨，草地上都有一層??（霜）雨過天晴，天空會出現(xiàn)??（彩虹）夏天的早晨，荷葉上會有??（露珠）冬天很冷，河里會??（冰）（三）學(xué)習(xí)第3自然段過渡：水有這么多的變化，你最喜歡我的哪種樣子，讀給大家聽聽好嗎？（課件設(shè)計出現(xiàn)池子、江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）大家再來看看小溪在散步的樣子，誰能說說他是怎樣散步的？誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（課件展示）。平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。談話小結(jié)是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧四、課后拓展思維練習(xí)。第四篇：《我是什么》教學(xué)設(shè)計人教課標(biāo)版會寫8個字。、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。二、猜謎，認識水，猜謎?！白x一讀”部分，教學(xué)生字詞。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云 雨 雹子 雪池子里 小溪里 江河里 海洋里睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開大會溫和 暴躁（2）動動腦師：小朋