【正文】 讀一讀這些詞語(yǔ)，然后試著把這6個(gè)詞語(yǔ)拼組成3個(gè)句子。人們就管我叫“雨”。
　　再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的變化，在我們平時(shí)生活中，你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化？
　　你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
　?。?）自由讀，評(píng)價(jià)讀
　　學(xué)習(xí)第四自然段
　　人都有自己的性格特點(diǎn)，你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎？它具有哪些性格呢？
　　自讀第四自然段
　　指名說(shuō)（溫和、暴躁|）
　　它溫和時(shí)會(huì)做什么？暴躁時(shí)又會(huì)做什么呢？
　　分角色讀。
　　生試讀，指生讀，評(píng)價(jià)讀。
　　師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)小魔術(shù)師是誰(shuí)呢？指名說(shuō)（水）
　　你是怎么知道的？指名說(shuō)
　　師：這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
　　生自由讀課文。
　　指名說(shuō)
　　課文為什么要用“落、打、飄”？能不能給它們調(diào)換一下？
　　理解“落、打、飄”，注意讀法。讓我們把對(duì)這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。
　　總結(jié)：是??！水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它，讓我們能更好地利用它。
　　《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　課文《我是什么》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中一篇有趣的科學(xué)童話(huà)，文章脈絡(luò)清晰，第一人稱(chēng)的寫(xiě)法令人倍感親切，在課文中有這樣一段話(huà)：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成小水珠落下來(lái)。在執(zhí)教這一段課文時(shí)，我