我是什么教學設計-展示頁
2025-04-13 02:01本頁面
【正文】 ；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。
生試讀，指生讀，評價讀。（雨、雹子、雪）
再讀課文，找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫有關字詞。
師：誰能告訴我這個小魔術師是誰呢？指名說（水）
你是怎么知道的？指名說
師：這位小魔術師都有些什么魔法呢？誰來說說。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第8頁共8頁《我是什么》教學設計
《我是什么》教學設計1 一、導入新課
師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術師，你們想知道他是誰嗎？
生讀課題：我是什么（板書）
師：請同學們自己把課文認真地讀一讀，相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。
生自由讀課文。指名說
二、精讀課文，指導朗讀
學習第一自然段
自由讀第一自然段，看它能變什么？
指名說（云）你是怎么知道的？
平時，你們都見過什么顏色的云？
那小魔術師又是怎么打扮云的？（再讀課文）
瞧，小魔術師在不同時間給云穿上不同顏色的衣服，真有趣！讓我們一起想象云多變的色彩，美美讀這段（注意抓住“披”）
指名讀—評讀齊讀
學習第二自然段
小魔術師除了能變“云”，還能變什么？
自讀第二自然段，指名說。
指名說
課文為什么要用“
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