我是什么教學設計-文庫吧資料
2025-04-13 02:01本頁面
【正文】 組成3個句子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。人們就管我叫“雨”。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
1小結：面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。
再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的變化，在我們平時生活中，你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化？
你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
這會你們應該能猜出這位神奇的魔術師是誰了吧？（水）
人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學生交流收集到的資料。
?。?）自由讀，評價讀
學習第四自然段
人都有自己的性格特點，你們想多了解這位小魔術師嗎？它具有哪些性格呢？
自讀第四自然段
指名說（溫和、暴躁|）
它溫和時會做什么？暴躁時又會做什么呢？
分角色讀。
?。?）（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？
?。?）這些生活方式，（穿衣服，披紅袍，睡覺等）這些都是誰所具有的？
（3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：
水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機
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