2、我是什么教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 15:26本頁面
【正文】 的答案就在書上。會照樣子改寫句子。能在課文中正確地讀準(zhǔn)生字，讀通全文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。教學(xué)重點：學(xué)會本課8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。評議后完成寫字作業(yè)。五、指導(dǎo)書寫用自己的方法記住田格中的10個字。課外閱讀印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟然高達(dá)22萬5千人。拓展思考師：人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事？學(xué)習(xí)第5自然段四、課文小結(jié)，拓展延伸小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“小水珠”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。交流分享利用圖片理解詞語灌溉田地、發(fā)動機器、淹沒莊稼、沖毀房屋擴詞灌溉（農(nóng)田、草場、林地、禾苗）發(fā)動（機器、戰(zhàn)爭、群眾）淹沒（農(nóng)田、城市、村莊）沖毀（橋梁、鐵路）說話練習(xí)師：你還知道水會做哪些好事？聯(lián)系生活實際說一說吧！水能___________，能___________，還能___________。自由讀第4自然段思考：小水珠脾氣溫和時做了什么好事？用曲線劃出來。那你們想知道平時水都做些什么嗎？請女生來讀一讀這一段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣，樹立環(huán)保意識。能流利、有感情地朗讀課文。（5）說話練習(xí)師：小水珠什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？學(xué)習(xí)第二個自然段師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？（1）師范讀師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（2）指導(dǎo)朗讀第1句（3）出示圖片多媒體出示三種顏色的云彩圖片。小組接讀課文思考：“我”到底是怎樣變化的？都可以變成什么？在文中圈出來。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？三、品讀課文第12自然段過渡：同學(xué)們的生詞讀的真好。開火車檢測生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。組詞記憶：毀，毀滅。齊讀本課“我會認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧！指名讀生字師：老師想單獨請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？交流識字方法師：大家讀得這么準(zhǔn)確，能和同學(xué)們交流一下你們的識字方法嗎？ 加一加：曬、奔、壞、屋。（2）圈出課文中遇到生字，劃出課文中遇到的生詞。揭示課題，齊讀課題師：“我是什么”該怎么讀，請大家讀一遍。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。一、謎語導(dǎo)入，揭示課題猜謎游戲師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰平時觀察最仔細(xì)。能流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。【教學(xué)重點】會認(rèn)14個生字，會讀多音字“沒”，會寫10個字。知
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