【正文】 的變化我們弄明白了，不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。）　　1拓展生活你們?cè)谏钪豢吹竭^(guò)水的變化嗎？　　出示句式：，就變成，人們管我叫?？矗?、雪、雹子回來(lái)后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）　　1請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂(lè)課件）師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？　?。◤淖x到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。我們經(jīng)常在低年級(jí)課堂上看到，一開(kāi)始學(xué)生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)沒(méi)有起到更好的促進(jìn)作用，學(xué)生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來(lái)越蔫?！　。保?、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀　　這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了?！　。ㄔ诶首x中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確?！　。埂⒕毩?xí)說(shuō)話，我是云，我會(huì)變成（）（）和（）　?。保啊⑼瑢W(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻?！　。贰W(xué)著他們的樣子，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。范讀，指名讀，自由練讀　?。怠⒄n件出示描寫云的句子和句子對(duì)照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀?！　∪?、細(xì)讀、品讀課文3段　　１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)小朋友邊讀邊想：我是什么？　?。?、老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？看看我能變成什么？誰(shuí)來(lái)讀？（板書圖片：云雨雹子雪）生講。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。及時(shí)鞏固，加深印象。　?。▽W(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。等等其他方法也可以?！　∫贿叡硌輨?dòng)作，一邊朗讀。）　　談話　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？　　用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?！　〗處熝惨?，師生共同評(píng)議。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。找出自己認(rèn)為難寫的字。））　　寫字　　出示”我會(huì)寫”中的”沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。　?。ㄔ谧R(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。（參見(jiàn)”我會(huì)讀”）。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。　　讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。）　　自讀　　給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　故事導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）　?。ㄟ@樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！　〗?、學(xué)具準(zhǔn)備：　　生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字寫字?！　×私馑牟煌螒B(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　∷摹⑼卣寡由臁　∧銈兿矚g水嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎？　　我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。是呀！雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著?！　。?、練習(xí)說(shuō)話，我是云，我會(huì)變成（）（）和（）　?。埂⑼瑢W(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？　?。?、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。　?。丁⒄n件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子?！　。础⒂螒蜢柟套R(shí)字：小組游戲──師生游戲。板書課題?！　∫?、猜謎揭題　?。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來(lái)猜幾個(gè)?！　。?、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。　?。病⒛苷_流利地朗讀課文?！　∥沂鞘裁唇虒W(xué)設(shè)計(jì)7　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。水就是這樣循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下雨了吧?不過(guò)，要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣，這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。　　在讀文中，將水的變化現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，結(jié)合圖片和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。到了冬天，讀——　　課件出示　　到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”?！　煟耗慵由蟿?dòng)作再讀讀，好嗎?　　(生讀)　　師：怎么識(shí)記“雹”這個(gè)字呢?聯(lián)系語(yǔ)文園地四　　有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮，————　　課件出示　　師：雹子的危害太大了，幸好，這樣可怕的天氣發(fā)生的次數(shù)很少?！　煟罕⒆拥钠茐牧烧娲蟀??！　∩汉孟癜l(fā)生大災(zāi)難一樣。)再出示課件，引問(wèn)：雹子過(guò)后將會(huì)是怎么樣的情景呢?你從圖片中看見(jiàn)了什么?　　預(yù)設(shè)　　生：車子被雹子打壞了。　?。嚎磥?lái)每滴雨點(diǎn)想去的地方不一樣，心情肯定是不一樣的，那就帶著你自己的心情讀讀這句話吧?！　∩何蚁肴ビ谢ǖ牡胤剑尰ㄗ兊酶t更漂亮?！　∩禾镆吧?，可以讓禾苗變綠?！　≌n件出示“雨”的圖片。教師隨機(jī)板書?！薄　煟涸瓉?lái)這樣，真神奇啊!　　水娃娃不但會(huì)變成云，還可以變成什么呢?咱們繼續(xù)讀課文?！　。浩恋脑剖窃趺从伤兓瘉?lái)的呢?　　預(yù)設(shè)　　生讀出“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。而這些衣服還不斷地變化著，又讓我們覺(jué)得云是那樣的美麗，你能美美地讀好這句話嗎?　　?！　煟耗悄銇?lái)讀讀，生讀　　生：穿黑衣服下雨后還能看見(jiàn)彩虹。　　生：有時(shí)候我穿著黑衣服　　師：誰(shuí)還喜歡這句話?為什么?　　生。　　生：有時(shí)候我穿著白衣服　　師：有喜歡黑衣服的嗎?　　預(yù)設(shè)3　　生：穿上黑衣服就要下雨了，讓我感覺(jué)非常涼快?！　煟簽槭裁?　　生：很漂亮。多好聽(tīng)的名字啊!　　指生讀讀披紅袍的部分，讀出喜歡來(lái)?！　?師：這三種不同顏色的衣服，你最喜歡云穿上哪種衣服呢?　　預(yù)設(shè)1　　生：紅色　　師：說(shuō)說(shuō)理由　　生：因?yàn)榧t色很漂亮　　師：你們知道嗎，紅色的云不光顏色漂亮，名字也特別好聽(tīng)呢。　　，激發(fā)學(xué)生對(duì)云的認(rèn)識(shí)，引出對(duì)文本的朗讀?！　∪⒆x文，感悟　　　　師：真了不起，生字最多的一段話你們都讀對(duì)了。　　課件出示第四段中的生詞，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。教師提示要求(先相互讀，有讀錯(cuò)的馬上幫助改正，如果他全讀對(duì)了，你就用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果兩個(gè)人都有困難呢，就再請(qǐng)教請(qǐng)教樹(shù)葉上的拼音。　　，注意提醒讀準(zhǔn)課文中9個(gè)生字?！　?生自由讀課文)　?。捍蠹乙黄饋?lái)告訴老師，“我”是什么?　　預(yù)設(shè)：我們班的同學(xué)真聰明，“我”就是水。　　，提示“我”的書寫，齊讀課題　　二、整體感知，隨文識(shí)字　?。骸拔摇本烤故鞘裁茨?請(qǐng)大家把書翻到144頁(yè)，認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊猜，“我”是什么?遇到不認(rèn)識(shí)的字大家可以看看拼音，實(shí)在有困難你可以舉手示意一下老師?！　。耗憧?，融化后的雪飛到天空會(huì)變成云，云里又會(huì)落下雨雪，它們之間的關(guān)系是多么親密多么奇妙啊!想不想知道為什么呀?學(xué)了今天的課文你就會(huì)明白了。　　教學(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入　　：孩子們，還記得嗎，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，叫《雨點(diǎn)兒》，課文告訴我們，讀——　　課件出示　　數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：借助圖片畫面，了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。　　在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的?！　∥沂鞘裁唇虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“災(zāi)”“害”兩個(gè)字。　　三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些？”　　四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對(duì)比學(xué)習(xí)?！　?．再次鞏固記字　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。　　八、初步感知第四自然段?！　?．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段?！　∑?、學(xué)習(xí)第三自然段?！　?．通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。　　六、學(xué)習(xí)第二自然段?！　?．感受云的變化美?！　∥濉W(xué)習(xí)第一自然段?！　《⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，猜猜我是什么？　　三、檢測(cè)生字，新詞掌握情況?！　?．有感情地朗讀1～3自然段。　　我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)5預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）　　1．認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池”。這時(shí)，我就利用教學(xué)光盤中的學(xué)生范讀，在他們的幫助下，學(xué)生的朗讀水平也提高了不少。如果學(xué)生還有疑問(wèn)，光盤可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，運(yùn)用光盤輔助教學(xué)手段，演示時(shí)間可以縮短，使學(xué)生有了更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師可以直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通、交流，并及時(shí)掌握反饋的信息?！　∪?、增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果　　增強(qiáng)教學(xué)效果的程度，依賴于所使用的教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)劣。　　如：在教學(xué)水的各種奇異的變化時(shí)，由于學(xué)生對(duì)水怎樣變成汽、霧、雪、雨很難理解，教師可以借助教學(xué)光盤中的圖像模擬水的變化過(guò)程，學(xué)生通過(guò)直觀形象的演示，一看就明白其中的奧秘。　　二、變抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)　　語(yǔ)文教材中的大量的知識(shí)點(diǎn)，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解很枯燥，教學(xué)光盤利用圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，將抽象問(wèn)題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)的情境大部分是我們農(nóng)村課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到的，那迷人的動(dòng)畫形象和情境，老師那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，無(wú)不給孩子們一種新鮮感，吸引學(xué)生的興趣。這時(shí)，我們利用教學(xué)光盤中的課件，出現(xiàn)了優(yōu)美的鋼琴曲，伴隨出現(xiàn)的是水在池子安靜地睡覺(jué)，悠閑地在小溪里散步，在廣闊無(wú)邊的大海里洶涌澎湃著的動(dòng)畫情景，學(xué)生就能領(lǐng)略到水在大海里唱歌、跳舞、開(kāi)大會(huì)的壯觀景象?！　≡谡n堂上，我借助教學(xué)光盤中的音響、影像、語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)傳遞給學(xué)生，激起強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣。特別是農(nóng)村小學(xué)，受應(yīng)用條件的限制，沒(méi)有安裝教學(xué)平臺(tái)，常常不能順利地開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中，怎樣才能既讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，又不把語(yǔ)文課上成自然常識(shí)課呢？仔細(xì)品味，這都是教學(xué)光盤給我的課堂帶來(lái)的幫助，使用教學(xué)光盤后，也給我留下不少思考?！　“鍟O(shè)計(jì)　　我是什么　　水　　汽云雨雪雹子　　教學(xué)札記　　本課是一篇有趣的科普童話?！　煟盒∨笥?，水的性格這么多變，這么奇特，我們就來(lái)欣賞一下水的各種變化吧！　?。ü獗P播放水的各種動(dòng)態(tài)的變化）　　拓展延伸　　看了水的各種變化，你們覺(jué)得有意思嗎？趕緊那出筆和本子來(lái)畫畫它們的各種形態(tài)吧?！　∵^(guò)渡：小朋友，水除了會(huì)變成雨、雹子、雪，它還會(huì)變成“云”，你們喜歡水變成云嗎？（喜歡）　　師：現(xiàn)在，我們一變，都變成了云，云會(huì)穿著什么衣服來(lái)打扮自己呢？　　學(xué)生反饋，師隨即而問(wèn)：“你們這么會(huì)打扮自己，覺(jué)得自己怎么樣呢？（很美）　　師：那我們就美美地讀讀寫云的句子吧，看誰(shuí)讀得最美。在重視打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，又要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。小朋友你們知道嗎，水變成小硬球打下來(lái)，就是人們所說(shuō)的“雹子”，人們呀可不喜歡“雹子”了，你知道為什么嗎？　　學(xué)生反饋：雹子落下來(lái)會(huì)打壞人們的家，人們種得糧食，還會(huì)……　　師：對(duì)呀，雹子就是一位專干壞事，不干好事的孩子，我們可千萬(wàn)別向它們學(xué)習(xí)?！　煟盒∨笥眩∷槁湎聛?lái)，會(huì)落到誰(shuí)的頭上？　　學(xué)生反饋：小水珠會(huì)落到小朋友的頭上；　　小水珠會(huì)落到小花、小草、小樹(shù)的頭上，它們長(zhǎng)得更快了。特別是農(nóng)村學(xué)校，有些教師受方言的影響，本身普通話就不準(zhǔn)確。　　師：你們讀得很認(rèn)真，接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)電視里的小朋友是怎樣讀得。　　指名讀喜歡的句子。　?。ü獗P播放小水滴說(shuō)得話：小朋友，我是水，我很會(huì)變，根據(jù)心情有很多變化，你能拿出筆，把我的各種變化找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？）　　師：剛才小水滴對(duì)我們提出什么要求呢？看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。在這里，利用光盤，教師把朗讀的難點(diǎn)句通過(guò)水的動(dòng)畫畫面形式展示出來(lái)，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺(jué)中朗讀的難點(diǎn)就解決了?！　煟焊鶕?jù)小水滴的提示，你能再讀讀看嗎？（光盤播放水在池子里睡覺(jué)、在小溪里散步、在江河里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)的動(dòng)畫情景）　　再指名讀、評(píng)讀、男女分讀、齊讀　　意圖：動(dòng)畫是孩子們最感興趣的?！　煟耗銈円材軐W(xué)著電視里的小朋友讀讀第3自然段嗎？　　自由讀、指名讀　　師：小朋友讀這一段話呀，電視里有一滴小水滴，它有話想跟我們說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？　?。ü獗P播放小水滴說(shuō)的話：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的?！　。ㄒ唬├首x課文　?。ǘ┲该侄卫首x課文，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配套教學(xué)光盤義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第30課《我是什么》（人民教育電子音像出版社）、詞語(yǔ)卡片?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∮懈星榈乩首x1～3自然段?！　∪墓参宥?，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與