我是什么二年級語文教案3篇-文庫吧資料
2024-12-06 23:17本頁面
【正文】 學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！俊 。ǘ┌鍟n題 學生書空，齊讀課題兩遍。） 【設計意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導入課題能激發(fā)學生強烈的學習欲 望。（雹子） 師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？ 師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（雨） 白色花兒無人栽，一夜北風遍地開， 無根無枝又無葉，此花原自天上來?！ 『鋈徊灰姾鋈挥?，像龍像虎又像狗， 太陽出來它不怕，大風一吹它就走?！ 〗虒W重、難點 了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。會寫“黑”字?！ 〗虒W難點 了解自然界中水的變化?！ 〉掠繕恕 〖ぐl(fā)學生探索自然、探索科學的興趣?！ Ｋ?，在本課教學過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學生的生活經(jīng)驗，那么，本篇課文中所蘊含的科學知識就淺顯易懂了?！ W情分析 水，是生命之源?！ 煟喝绻軌虬牙蠋熃裉熘赋鰜淼娜齻€地方寫好，就得優(yōu)秀。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。找出最主要的一個問題——彎鉤傾斜了。找出最主要的一個問題——橫斜了。 ?。ㄈ┏鍪窘處熓孪扰南碌膶W生練習的字 “沖”字寫得很好，老師就不教了。把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準確呀。但是了解變化經(jīng)過不是語文學習的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學生從不熟悉到有點熟悉到完全知道，學生通過動手擺擺、嘴巴說說，不知不覺中練習了對課文語言的復述。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有 【設計意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重復讀會很乏味。這次沈老師要閉上眼睛嘍。（因為打的速度最快，飄的速度最慢） ，體會“落、打、飄”用詞的精妙 師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降?！ ?教師根據(jù)學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪” ，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！ ，感受“落、打、飄”用詞的準確。 早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞 晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。師：想幫水寶寶的同學一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？ 學生齊說，老師板貼?！ 煟盒↑c兒分開可以嗎？重點感受“連城一片” 。水弟弟也想變，誰來幫它變一變?！ ?。有張有弛，孩子們才不會疲勞。（動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面） 【設計意圖水寶寶第一次前進，孩子們花的時間很多?！ 。盒∨笥颜鎱柡?，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么?！俊 ∷?、整體感知形態(tài)變化 ?。ㄒ唬├^續(xù)營造如童話般的學習環(huán)境： ，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞?。≌坡暠頁P一下自己吧！ ?。浚ǔ鍪荆航拥膱D片） “一級難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？ （二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。在課前檢查預習的時候，發(fā)現(xiàn)學生的問題，然后到課堂里進行專項練習，目標明確，時間保證，學生能明顯感受到自己的進步。第一學段，字詞仍是教學的重點?！ 。豪首x的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！ 【設計意圖通過“讓水寶寶前進“這樣一個情境營造，引導學生快樂地進行下面三個板塊的學習?！ ∪藗兿氤龇N種辦法管住我， 讓我 光做好事， 不做壞事?！ ∥易鲞^許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作?！ ?．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比?！ ∥摇 ≡诔刈永锼X， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞,唱歌，開大會。 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。 ?。ǘ┰~語練習： ，同學們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領著大家把整個詞連起來讀？ 老師示范一個詞語“池子” 學生領讀“池子、小溪、
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