【正文】 溝通，取得家、園教育的一致性?！庇纱丝梢?jiàn)，社區(qū)及家庭中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源，它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段?！　≡诋?dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代，孩子們更多的感受著來(lái)自家庭及各方面的寵愛(ài)，成為家中的“小太陽(yáng)”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對(duì)待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無(wú)時(shí)不在對(duì)孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書(shū)面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。將這些社會(huì)弱勢(shì)群體請(qǐng)到我們孩子中間來(lái)，讓我們的孩子對(duì)“愛(ài)”有更深的體驗(yàn)與認(rèn)知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們感受到愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛(ài)別人的情感。《綱要》中也指出：“…幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。　　2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感?！薄拔覀兪桥笥?。　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 為了使活動(dòng)進(jìn)行更為順利我做了如下準(zhǔn)備?！　?．《千手觀音》片段及手語(yǔ)版歌曲《感恩的心》?！　∥濉⒄f(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)，我能以新《綱要》為指導(dǎo)，從播放錄像，導(dǎo)入活動(dòng)――學(xué)習(xí)了解手語(yǔ)，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感――手語(yǔ)表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過(guò)的情感體驗(yàn)。提問(wèn)時(shí)老師也給了個(gè)懸念請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。　?。ǘ┚驶?dòng)露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢(shì)請(qǐng)上了特邀的39?！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z(yǔ)動(dòng)作，而且學(xué)會(huì)后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，增進(jìn)了他們之間的情感?！　。ㄈ┬⌒《Y物表心意 孩子們通過(guò)互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈(zèng)送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)聾啞人關(guān)愛(ài)之情的一個(gè)方法。小朋友通過(guò)邊送邊說(shuō)邊做手語(yǔ)，一方面對(duì)學(xué)的手語(yǔ)有個(gè)鞏固，另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情?！　‰p方的情感表達(dá)在此時(shí)有了個(gè)升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動(dòng)他們有代表來(lái)“發(fā)言”用手語(yǔ)表達(dá)自己的心聲，雖然小朋友不知道他說(shuō)的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。通過(guò)這個(gè)錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗(yàn)關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊?！　∨囵B(yǎng)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的能力，方法很多，我們要以愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心靈，使他們能乘著“愛(ài)”快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！以上有不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！幼兒教學(xué)方案4　　數(shù)學(xué)活動(dòng)　　認(rèn)識(shí)星期　　活動(dòng)目標(biāo):　　知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序?！　∫龑?dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。　　出示圖片，講述故事　　（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？　?。?）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天。　　請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友?！　∷?、游戲“猴子的一星期”　　看圖片，聽(tīng)錄音。　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)猴子一個(gè)星期做的事情。　　六、活動(dòng)結(jié)束　　隨著音樂(lè)“星期之歌”離場(chǎng)?！　?．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。（播放課件）二、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。請(qǐng)你講一下這樣分的理由?！　?．找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由?！　∮械男∨笥颜f(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”　　“小喜鵲、啄木鳥(niǎo)一間屋，他們都會(huì)飛”　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!　　三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅星?！　?．讓幼兒說(shuō)出分類理由。幼兒教學(xué)方案6　　活動(dòng)目的:　　讓學(xué)生有一個(gè)寬松寧?kù)o溫馨和諧的精神家園　　活動(dòng)準(zhǔn)備:　　營(yíng)造健康班級(jí)的七大要素　　活動(dòng)過(guò)程:　　一個(gè)健康的班級(jí)具有融洽的人際關(guān)系，滿足團(tuán)體成員的合理需要，形成相互激勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)的有利環(huán)境，調(diào)動(dòng)人的積極性的作用。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎(chǔ)上溝通，樂(lè)于交流，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的態(tài)度積極熱情！師生關(guān)系:平等、民主、和諧、自由。當(dāng)班級(jí)取得成就和榮譽(yù)時(shí)，班級(jí)成員團(tuán)結(jié)更緊密，能產(chǎn)生一致對(duì)外的動(dòng)力。　　三．健康班級(jí)能使成員個(gè)人產(chǎn)生認(rèn)同感。班級(jí)的認(rèn)同感往往會(huì)相互影響，尤其是個(gè)人情緒焦慮不安或?qū)ν饨缜闆r不明時(shí)，班級(jí)其他成員的認(rèn)同感對(duì)其影響更大，這是認(rèn)知的作用。個(gè)體良好的心理和行為得到團(tuán)體的支持、贊許與鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步更加堅(jiān)定?！　∥澹】蛋嗉?jí)中良性積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)個(gè)人具有激勵(lì)作用。但如果是一種消極的競(jìng)爭(zhēng)方式，或是只講競(jìng)爭(zhēng)不講合作，帶給個(gè)人的是傷害而非激勵(lì)。　　六．健康班級(jí)能融洽并協(xié)調(diào)人際關(guān)系，滿足個(gè)人交往的需要。當(dāng)班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)某種隔閡或矛盾時(shí)，可以利用班級(jí)的力量，做好協(xié)調(diào)促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)人只有屬于一個(gè)接納他的團(tuán)體，并和團(tuán)體成員形成良性交往時(shí)，才能免于孤獨(dú)和恐懼，獲得心理上的安全感。　　活動(dòng)結(jié)束　　健康班級(jí)中良性積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)個(gè)人具有激勵(lì)作用也更有利于班級(jí)積極向上發(fā)展。但如果是一種消極的競(jìng)爭(zhēng)方式，或是只講競(jìng)爭(zhēng)不講合作，帶給個(gè)人的是傷害而非激勵(lì)?！庇變航虒W(xué)方案7　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。　　活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 。 ？ ？ ，然后再畫(huà)到紙上。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。 。教學(xué)準(zhǔn)備：　　正方形紙、小刀。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形?！　。ǘ┯變翰僮鳌　⒄叫巫兂?個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子?！　⒄叫巫兂梢粋€(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述?！　≈邪鄶?shù)學(xué)教案：圖形變變變　　教學(xué)目的：　　會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)過(guò)程：（一）變魔術(shù)　　讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形?！　⒓糸_(kāi)的圖形再拼成正方形。將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。　?。ㄈ﹫D形組合　　將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。游。跳?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:1一幅畫(huà)有花。樹(shù)。藍(lán)天的背景圖?！　?貼絨小動(dòng)物若干(小動(dòng)物應(yīng)準(zhǔn)備充足)，各種動(dòng)物頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。小魚(yú)。游。　　師:想想看，除了蝴蝶會(huì)飛，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?(幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物，教師盡可能在圖上貼出什么動(dòng)物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。　　師:大樹(shù)林里有小動(dòng)物們喜歡的　　家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙把會(huì)飛的小動(dòng)物先送去休息:再把會(huì)游的動(dòng)物送回家休息。(依次進(jìn)行下去)　　4游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。你們看，小動(dòng)物們跳的多開(kāi)心呀!我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰(shuí)的動(dòng)作?！　?．在活動(dòng)中體驗(yàn)身體游戲的樂(lè)趣，并具有合作的意識(shí)。）　　二、探索活動(dòng)　　1．自由探索移動(dòng)的方法　　師：我們身體的各部位還可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作把你們的身體移到老師身邊來(lái)。（鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)）　　2．相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法