【正文】 行一次新教師培訓。備課做到功在課前。繼續(xù)實行個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教硏組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計?！　∽嵣险n。本學期將力爭做到理念“新”、方法“靈”、課堂“活”：理念“新”：適合學生生長，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，做到精講多練；方法“靈”：積極倡導自主合作探究性學習，優(yōu)化教學方式，信息多向暢通；課堂“活”：多激勵鼓舞，多互動活躍，多智慧靈動?！　。?）立足常態(tài)課（全體教師）：每學期每位教師要力爭上好每一節(jié)常態(tài)課，不斷提高課堂教學的效果、效率、效益，提高教師的教學水平。要求行政領導、教學領導、年級主任經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。聽課后要寫好總評價、評課要做到“三個一”，即發(fā)現(xiàn)一個亮點，找出一個問題，提出一條建議，提高評課效率。本學期，從9月份開始，繼續(xù)邀請數(shù)學專家郭建斌走進課堂，對課堂進行有效監(jiān)督指導，力爭提高數(shù)學教師教學水平。　?。?）評優(yōu)課：舉行第二屆校教學能手評選，評出優(yōu)質(zhì)課，選拔校級教學能手。時間保證，確保每周一次教研組活動，效果保證，創(chuàng)新活動形式，整合活動內(nèi)容，做到活動有計劃、有主題、有主講人、有記錄、有考?！　〖w備課重研討。教研組長要根據(jù)教學進度安排好集體備課的內(nèi)容、時間和主備人（各種課型兼顧，關注教學難點），便于教師提前準備。本學期學校繼續(xù)進行“先學后導，培養(yǎng)學生自主學習能力”的課題研究，著力推進高效課堂的建設，讓七小的課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。研究中要求教師根據(jù)學生的不同特點合理開發(fā)有效的校本資源，對教學內(nèi)容結(jié)合學生年齡特點和知識特點，進行有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學效果。本學期學校重點要對“高效課堂”的模式迸行深度推進和校本化落實，打磨精品課，通過過課引領，課后研討，活動等形式，聚焦課堂，扎實教研。發(fā)揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現(xiàn)先進教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學效果。確立學校各學科各年級質(zhì)量把關制度，尤其是語、數(shù)、英三門主學科，要做到級級把關，為各年級打?qū)嶋p基、能力、思維、情感基礎。　　加強四五六年級教學監(jiān)控力度?！　∶吭禄顒影才拧　【旁拢骸　≈朴喗萄杏媱潯　〗涣鹘萄杏媱潯　〖w備課　　教師培訓　　教學常規(guī)工作檢查　　數(shù)學教師磨課　　學習課標　　十月：　　撰寫教育教學反思　　課題研討　　集體備課　　省級骨干教師專題研討課　　師徒結(jié)對　　十一月：　　新聘教師常態(tài)課　　集體備課　　教學常規(guī)工作檢查　　十二月份：　　集體備課　　教師基本功展示　　語文、數(shù)學、音樂小課題研究　　第二屆校教學能手評選　　撰寫教學反思　　一月份：　　上交教研總結(jié)　　期末考試、質(zhì)量分析　　總結(jié)評比學期教學計劃 篇4　　一、班級情況分析　　班級概況　　我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài)。從開學第一周的情況看，孩子們基本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。大部分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的干凈?！　“嗉売變喊l(fā)展特點　　本學期開學初，我們對幼兒進行了全面的觀察、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個學期個領域的發(fā)展概況，以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的發(fā)展特點：　?。?）幼兒發(fā)展優(yōu)勢　　a、學習興趣　　在上學期時，我們便發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進步了，學習的興趣大大提高，在活動中總能在教師的引導下積極、主動地參與到活動中。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學習氛圍的增強，引發(fā)的主動參與活動的情景，其中幼兒的積極主動性不容忽視?！　、肌體發(fā)展　　班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得十分活躍，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的發(fā)展。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也十分喜歡為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，演出結(jié)束還會看到孩子們喜悅、滿足，甚至是為自己驕傲的表情。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本領越多，享受過的成功越多，自我展現(xiàn)的愿望也會越加強烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎上，為他們創(chuàng)造機會和舞臺，他們一定能更加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。畢竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習慣，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心發(fā)展，而且在對教師把握整個活動有著嚴重的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。做小動作也正是孩子分散注意力的開始，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎?！　、交往能力　　現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減少。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習慣了等他人來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往能力的發(fā)展有著極消極的影響。東西；約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。　　家長情況分析　　通過去年的家長工作發(fā)現(xiàn)，我班家長對班級的教育工作十分重視和配合，參與的積極性也較高。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能積極支持、配合，不僅幫助孩子一起編寫資料，而且還為教師編寫了許多可貴的材料。但許多家長由于平時工作比較繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領會，造成交流上的不足。喜歡幼兒園的集體生活，情緒。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾?！　鄢愿鞣N事物，有意識地克服挑食地習慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習慣，注意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能保護環(huán)境?！　【哂幸欢ǖ陌踩庾R，不攀高，遠離電、火等不安全因素，知道不接陌生人的食品，不和陌生人離開成人，有警覺性?！　。ǘ┱Z言領域　　能安靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活經(jīng)驗相關的語言。能用完整的語言回答別人的問題?！　∠矚g念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內(nèi)容。能口齒清楚的朗誦兒歌和復述故事。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進行交流。　　逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣?！　W習去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適宜的反應?！　∧鼙鎰e是非，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務?！　。ㄋ模┛茖W領域　　對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?！　芬獠僮?、擺弄各種材料，嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己探索的結(jié)果，且愿意和同伴共同探索，相互的交流體驗?！　∧芰私馇锾旌投斓募竟?jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。學習使用比較、分類、排序、測量等方法?！　。ㄎ澹┧囆g(shù)領域　　喜歡聽音樂，學習用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌?！　∠矚g用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學習和老師、同伴一起做音樂游戲，能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己?！　∧馨l(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美?！　γ佬g(shù)活動感興趣，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿?！　∪⒈緦W期的工作重點和主要措施　　結(jié)合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將以以下幾項為重點，按照具體措施有條不紊地開展教育教學工作。而且，也只有幫助孩子形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高教學效率，促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。在分析中我們看到班級幼兒在學習習慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣?！　в變哼M一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現(xiàn)，幫助幼兒了解傾聽的重要性?！　€別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機地結(jié)合在一起?！　⊥ㄟ^教師和個別幼兒交流的機會，適當?shù)匾龑в變骸！　〖皶r肯定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導大家共同學習?！　。ǘ┙煌芰Α　〗煌仁侨说男枰?，也是現(xiàn)代社會對人的要求。教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關心、相互幫助、團結(jié)合作?！　橛變簞?chuàng)設交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設合作交流的機會。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒間相互討論，促進幼兒語言交往的發(fā)展?！　∫龑Ъ议L創(chuàng)設幼兒與他人交往的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動?！　。ㄈ﹤€別幼兒的教育　　個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設最有利于每個幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進行教育。　　通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反饋，作到家園同步教育?！　〗處熢谝龑r應有個別化，教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的則幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有基礎上得到發(fā)展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂?！　€別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強關心，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況?！　∫员頁P、鼓勵為主，肯定孩子的點滴進步，激發(fā)孩子的自信心?！　。ㄋ模┘议L工作　　日常性的家長工作　　（1）利用來園、離園時間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐心的解釋，并主動了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出建議，討論改正幼兒缺點的方法　　（2）以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、計劃，以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學習內(nèi)容等?！　。?）針對幼兒的特殊情況作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園的幼兒，了解其情況?！　‰A段性的家長工作　?。?）召開家長會，交代本學期的主要幼兒園活動內(nèi)容以及家園配合的內(nèi)容，并聽取家長意見，即時改正工作中的不足?！　。ㄎ澹┉h(huán)境創(chuàng)設　　《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義?！　。?）教師、家長、幼兒共同編寫材料，在編寫中學習，并促進家園的互動?！　〉诙A段（第四周至第五周）：創(chuàng)設以美工角為特色的活動區(qū)，結(jié)合火鍋店、閱讀區(qū)、玩具角、建構(gòu)區(qū)?！　〉谌A段（第六周至第二十一周）：根據(jù)幼兒區(qū)角活動的情況，及時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改進幼兒不大參與的活動區(qū)，并適當完善區(qū)角規(guī)則?！　〉谒碾A段（第二十二周）：小結(jié)本學期區(qū)角創(chuàng)設的合理性和實效性。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培養(yǎng)，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等。我班將認真貫徹好幼兒園的工作計劃，把保育工作做得更科學、更具體，使每個幼兒都有進步；在教學上，認真抓好每各項活動，向活動要質(zhì)量，讓幼兒在動中學，提高幼兒的學習興趣；并進一步加強班級的常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣。經(jīng)過一學年的學習生活，孩子們除了學習一些基本的知識外，在園生活是快活而充實的。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動。這些成績是可慰的，與家長的密切支持是離不開的，家長們很重視幼兒的早期教育，在各種活動中都涌現(xiàn)了許多熱心家長，協(xié)助配合老師開展班級工作。針對以上情況，我們將會根據(jù)學園的工作計劃、年段計劃及本班幼兒的發(fā)展實際情況制定有效的措施，使孩子們都能在原有的水平上得到提高。根據(jù)幼兒年齡特點