小學(xué)語文(蘇教版)五年級下冊第五單元教材簡析及教學(xué)--在線瀏覽
2025-04-05 21:47本頁面
【正文】 二、認(rèn)讀感知、初步理解 自學(xué)課文。 (2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。 檢查交流。 躡手躡腳：形容腳步很輕。 這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。朗讀課文。為什么呢? 二、精讀課文，品味愛心 描述：爸爸和媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。 三、師生合作，交流深化 小組交流。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點。 班級交流(預(yù)設(shè))。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。他她一動我就驚醒了。 出示小詩，練習(xí)誦讀。 愛是輕輕的叮囑， 愛是心情的坦然， 愛是親密的牽手， 愛是陽光的恬淡。 愛如茉莉，潔白純凈。 (1)讀一讀，背一背。 17 月光啟蒙 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 教學(xué)重點、難點： 課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機介紹詩人。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。 (2)畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。 (2)指名讀，注意輕聲(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳) (3)指名試讀課文，了解掌握情況。 混沌：形容無知無識的樣子。 第二段(6～13)：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了我的想象和智慧。 質(zhì)疑問難 三、指導(dǎo)書寫 第二課時 一、導(dǎo)入新課 出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會想起什么?或想說點什么? 我們每個人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。 二、精讀指導(dǎo) 學(xué)習(xí)1～5自然段 (1)自由讀，注意捕捉讀時內(nèi)心的感受 (2)學(xué)生交流感受 ①籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的我。 (3)誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠? (4)女生齊讀3自然段。 ①說說你對這句話的理解 ②交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。 (6)這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。 學(xué)習(xí)6～13自然段 (1)自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話 (2)出示：此時明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。 ②指導(dǎo)讀出我對母親的崇敬之情。所以，引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。 (3)再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 三、總結(jié)全文 默讀課文，討論：作者為什么用月光啟蒙作為課題? 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。 會用一面一面、只好造句。 、動作和外貌描寫的作用。 /共5條 教學(xué)重點：愛因斯坦與小女孩的三次相遇。齊讀課題。 (2)思考：他們之間發(fā)生了怎樣的故事? (3)在不理解的地方做個記號。 檢查自學(xué)情況。 再次快速通讀全文，用畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印? 第二天，女孩又遇上了那位老人。 (1)讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。 (4)指導(dǎo)朗讀三句句子。 讀到這里，你還想知道什么呢?引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問。 (1)用畫出寫愛因斯坦外貌的句
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