【正文】 的知識結(jié)合起來教學，既能賦予比例豐富的現(xiàn)實意義，又能理解圖形放大、縮小的數(shù)學含義，還能使解決比例尺的實際問題有更多的思路與方法?！　±?～例練習九，圖形的放大與縮小、比例的意義；　　例4～例練習十，比例的性質(zhì)、解比例；　　例例練習十一，比例尺的意義和解決實際問題；　　實踐活動進一步體驗圖形的放大與縮小?！　D形放大與縮小是圖形的一種變化方式，研究的對象與內(nèi)容十分具體，教學應(yīng)在現(xiàn)實的情境中進行。例1先教學圖形的放大，在長方形畫放大的情境中，要求學生說說兩幅畫長的關(guān)系、寬的關(guān)系。這里要注意的是，應(yīng)該把放大后的畫（第二幅畫）與放大前的畫（第一幅畫）比。在這一段話里，揭示了圖形放大的具體含義，示范了圖形放大的規(guī)范表述。在初步理解長方形按2︰1的比放大以后，教材提問：如果把第一幅畫按1︰2的比縮小，長和寬應(yīng)是原來的幾分之幾？各是多少厘米？引導學生感受圖形的縮小，初步形成圖形縮小的概念。突出比的前項指變化后的圖形，后項指原來的圖形?！　≡诜礁窦埳袭媹D形，進一步體會圖形放大與縮小?！　?．以圖形放大為素材，教學比例的意義。利用這些比教學比例，一方面使組成的比例有具體的含義，有利于理解比例的意義?！　》謩e寫出各張照片長和寬的比，分析兩個比的關(guān)系。這兩個比也是相對應(yīng)的，都是同一圖形里兩條邊的長度比，而且都把長作前項，寬作后項。上面的活動有兩個作用，一是為教學比例積累素材?！　「鶕?jù)比值相等寫出等式，揭示比例的意義。等式的左、右各是一個比，表示兩個比相等，教材指出表示兩個比相等的式子叫做比例，讓學生在現(xiàn)實的情境里首次感知比例的意義。根據(jù)圖形放大，學生還能寫出放大后與放大前兩個圖形的長的比和寬的比，判斷這兩個比能否組成比例，只要看它們的比值是否相等?！　≡诔Ｒ姅?shù)量關(guān)系中體驗比例的意義。因此，練習九第3題、第7題擴展素材的范圍，在常見數(shù)量關(guān)系里寫比、求比值、組成比例，進一步加強概念，也為教學正比例作些鋪墊?！　”壤男再|(zhì)可用來解比例，也是解決實際問題需要的知識。例4呈現(xiàn)三角形縮小的情境，縮小前、后的圖形里標有底、高的數(shù)據(jù)。每個比例都由2四個數(shù)組成，四個數(shù)在比例中的位置有規(guī)律，這些都為教學比例的性質(zhì)創(chuàng)造有利條件。　　在寫出的比例中發(fā)現(xiàn)基本性質(zhì)。自己發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，認識深刻、記憶牢固、便于應(yīng)用。兔看到了2四個數(shù)在比例中的位置規(guī)律，猴發(fā)現(xiàn)了性質(zhì)的具體表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，用字母表示、用語言講述，理解比例的基本性質(zhì)?！　±?用比例知識解決實際問題，包括三點內(nèi)容：根據(jù)圖形放大的意義寫出比例，應(yīng)用比例性質(zhì)求未知項，指出什么是解比例。例題要求寫兩張照片長的比與寬的比組成的比例，在這個比例里有三項是已知的，一項是未知的?！　〗獗壤抢}的主要教學內(nèi)容。　　5．寫圖上距離和實際距離的比，理解比例尺的含義?！　≌J識圖上距離和實際距離。要求學生分別寫出長、寬的圖上距離和實際距離的比?！　≈笇Ыy(tǒng)一單位。統(tǒng)一單位，可以把高級單位化成低級單位，也可以把低級單位聚成高級單位，由學生自主選擇。如果把圖上距離改寫成米為單位，在化簡比的時候較麻煩。因此，求平面圖的比例尺，只要利用一組對應(yīng)的圖上距離和實際距離就夠了。通過寫圖上距離與實際距離的比，學生初步感受了比例尺的內(nèi)涵。兩個數(shù)學式子，既精煉地表示了比例尺的意義，又表達了求比例尺的方法。線段比例尺是比例尺的另一種表示形式。教材通過解釋比例尺1︰1000的具體含義引出線段比例尺，突出線段比例尺的特點，能直觀地表示圖上1厘米相當于實際若干米（千米）。如P49練一練第1題，左圖的比例尺是1︰2200000表示圖上1厘米相當于實際距離2200000厘米（即22千米），相應(yīng)的線段比例尺也是圖上1厘米表示實際22千米。　　6．利用比例尺，求實際距離或圖上距離。例7是求實際距離的問題，求圖上距離的問題安排在練習里。另外，還教學列比例解決問題?！　嵺`活動《面積的變化》探索圖形放大，面積變化與邊長變化的聯(lián)系。第二項活動測量正方形、三角形、圓的有關(guān)長度并計算面積，把數(shù)據(jù)填入表格，發(fā)現(xiàn)面積變化與長度變化的關(guān)系?！　「黜椈顒拥膬?nèi)容多、容量大，要仔細看書，明白每項活動的任務(wù)與要求。　　通過實踐活動，對圖形按一定的比放大或縮小能有更清楚的認識，進一步明白這里的比是相應(yīng)邊的長度比，不是圖形的面積比。教學計劃 篇4　　一、初一思品指導思想　　堅持以實施全面素質(zhì)教育為方向，充分發(fā)揮思想品德課的教育功能，圍繞“走進中學”、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應(yīng)作為基本生活主題，培養(yǎng)學生積極健康的自我，認真完成學校工作任務(wù)，努力提高教學水平和質(zhì)量。”據(jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架以學生成長的生活邏輯為主線。通過主題活動，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元包括“珍惜新起點”“把握學習新節(jié)奏”兩課內(nèi)容。（1）積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。（3）1正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。（5）了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通?！　〉诙卧赫J識新自我。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。（2）知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。（4）悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。（6）了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。本單元包括“做情緒的主人”“品味生活”兩課內(nèi)容和“展示我們充滿快樂和情趣的生活”的主題探究。（1）理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。（3）關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。（5）正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習慣。本單元包括第八課“學會拒絕”、第九課“保護自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護的堤防”的主題探究?！　。?）能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。（3）正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣?！　∪?、教學措施　　不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應(yīng)思想品德的教學?！　《鄻踊虒W，強調(diào)學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。　　上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成?！　《?、學生情況分析：　　本學期任教初二思想品德課。　　三、本學期主要教學工作：　　要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?！　、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好?！　、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學方法的采用上，不千篇一律，根據(jù)不同的教學內(nèi)容靈活采用不同的教學方法，特別是在課堂導入上要采用多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調(diào)動學生的積極性?！　〗M織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，提高課堂效率，減輕學生的負擔。為使自己的教學水平不斷的提高,教學方法更豐富,要經(jīng)常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經(jīng)驗,而且還要經(jīng)常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。為讓自己知識水平不斷的提高,應(yīng)不滿足于