【正文】 掌控和應(yīng)變。初中體育課教學(xué)設(shè)計2　　一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題　?。ㄒ唬┙贪负唵?、缺乏預(yù)見性　　教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。另外，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運動強度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無預(yù)計，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點，也完不成教學(xué)難點，什么目標(biāo)也達(dá)不成。另外，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運動量減少了，運動強度降低了?！　。ㄋ模┻\動技術(shù)強調(diào)不夠，忽視科學(xué)評價　　在強調(diào)快樂體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。大家是否想過不需要運動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說，運動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨特魅力所在。另外，實施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評價中全部采用過程評價，對結(jié)果評價很少涉及。　　二、對學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考　　（一）注重課前研究，實現(xiàn)學(xué)校體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)　　在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價值功能，針對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，同時又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點，增設(shè)一些對抗性強、運動量大的項目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求勝欲望，達(dá)到增強體質(zhì)的同時，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量?！　∪⒔Y(jié)語　　在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中出現(xiàn)這些問題，主要原因主要是，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機結(jié)合起來，只要我們加強課前研究，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí)，從而達(dá)到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。其次，通過一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來提高學(xué)生的速度素質(zhì)?！　《?、課時計劃:　　教材:　　途中跑素質(zhì)練習(xí)　　教學(xué)任務(wù):　　復(fù)習(xí)改進(jìn)途步跑的動作技術(shù)，提高奔跑的能力，并通過素質(zhì)練習(xí)提高身體的綜合體能?！　、仰臥起坐(次數(shù)1020次3)　　動作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)?！　《?、復(fù)習(xí)改進(jìn)彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)?！　〗虒W(xué)過程　　一、準(zhǔn)備部分:8　　(一)宣布本課內(nèi)容、任務(wù)。聽到哨音后，按以下路線進(jìn)行游戲:　　小推車蛇形跑快速跑　　ABCD　　(起點)快速跑小推車　　A(D)處同學(xué)到達(dá)D(A)處后站到隊伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。　　……… ………　　△………△ △………△　　A B ★ C D　　(圖2)　　二、基本部分(分組輪換): 28　　一側(cè)向滑步推鉛球?！　∫粋?cè)向滑步推鉛球　　教學(xué)要求:　　滑步成直線，上體能保持原來姿勢，并有超越器械動作?！　〗M織教法:　　講解示范(隊形如圖3)，重、難點的強調(diào)?！　　　　　　铩　?圖3)　　1)徒手側(cè)向預(yù)備姿勢，扶住同伴的手，反復(fù)做左腿擺動，右腿蹬伸，左腿下壓腳著地的擺蹬練習(xí)(不滑進(jìn))。　　3)同上練習(xí)，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時左腳下壓著地的反復(fù)練習(xí)，要求在滑進(jìn)時不跳躍，上體平移穩(wěn)，能保持原來姿勢。　　簡單介紹、示范側(cè)向滑步推鉛球的全過程，學(xué)生持實心球進(jìn)行完整練習(xí)(隊形如4)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲:　　1原地側(cè)向推鉛球(實心球替代)　　2側(cè)向滑步推鉛球(同上) ……………　　★　　二彎道跑……………　　教學(xué)要求:進(jìn)一步改進(jìn)動作圖4　　教學(xué)重點:身體向內(nèi)傾斜　　教學(xué)難點:克服離心力　　組織教法:　　由體育骨干按老師要求將同學(xué)指定地點進(jìn)行以下練習(xí):　　1依次繞場跑一圈，體會彎道跑技術(shù)，彎道跑時，要求身體有較明顯的向內(nèi)傾斜。輸者學(xué)到放松肌肉的方法、技術(shù)?！　?)擺臂幅度:右臂大于左臂　　3)在加速中體會動作(克服離心力)。鼓勵形成熱烈的練習(xí)氣氛?！　?，逐步學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護的技能。　　，動作方法。　?。骸　≈攸c：使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點?！　。憾嗝襟w、卡片、紅五角星。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實際參與突出教學(xué)的重點和難點?！　、俪鍪倦s技圖片，思考問題?！　、诮處煔w納出示課題。　　揭示問題：天鵝有危險嗎?學(xué)生舉例說明?！　。荷象w育課前對于身體不舒服的同學(xué)應(yīng)采用什么方法?　　學(xué)生口答，教師加以說明。　?。后w育課上還有那些安全知識?學(xué)生討論，各自發(fā)表見解。出示三個知識點：做好準(zhǔn)備防扭傷，相互幫助學(xué)保護，檢查器械再運動?！　W(xué)生看錄象，然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)?！　W(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行練習(xí)?！　≡俅斡洃泴W(xué)到的知識。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程?！　《?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能?！　∷鼈円蓪I(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。根據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利