初中人教版下冊七年級語文教案參考模板-在線瀏覽
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 客?這是應(yīng)該的。因此，這不算什么盜竊行為。 六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。聽覺(歌吹)、想象(戲臺(tái)、漁火)，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。在以后的人生路上也很少見到的。 三、達(dá)標(biāo)檢測： 初中人教版下冊七年級語文教案3 《在山的那邊》 教學(xué)目標(biāo)： 了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗誦課文。 領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。 學(xué)生：熟讀課文。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 2. 形似字辨析。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義 1 范讀課文，可播放背景音樂。 ‘‘山’’與‘‘海’’的意思。 學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。 3 學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。 。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 。 a. 討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組) ◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么? ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? ◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么? ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情? 學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。 、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。(教師投影出示句子) ◆“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)? ◆“——在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!” ◆“媽媽，那個(gè)海呢?” ◆“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去” ◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……” ◆“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……” 合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。 有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理 ①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。 結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理 ①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。 ②全班激情齊讀。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。 “山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。 。 官莊中學(xué) 門曉艷 2022415 ，感受天真爛漫的童趣。 一、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們欣賞豐子愷的四幅漫畫，從這幾幅漫畫中你能看出它們都表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題?(幾幅漫畫都用簡潔的線條、生活化的題材展現(xiàn)出兒童行為中蘊(yùn)含的童真、童趣)這不僅是豐子愷漫畫的一大特色，他的散文也是如此。(板書：竹影 豐子愷) 二、考察學(xué)生對豐子愷的了解。他的散文在文學(xué)影響也很大，是一位多方面卓有成就的文藝大師。 。 悶( )熱 彌( )漫 qi226。n( ) 芥( )子園畫譜 ... 亂撇( ) zh224。有感情的朗讀課文，感知課文大意。 概括(提示：可以用“什么
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