【正文】 養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試?！　∪の队螒颍鞓穼W(xué)習(xí)　　無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。　　以“賽”激趣促學(xué)　　好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力　　開放的音樂教學(xué)　　音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的?！　￠_放的音樂教學(xué)方法　　開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系?！　】傊?，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。　　二、教材分析　　二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個人在林中》、《多么快樂、多么幸?！?、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　(一)感受與鑒賞　　音樂表現(xiàn)要素　　(1)感受自然界和生活中的各種聲音?！　?2)感受樂器的聲音。(木魚、碰鐘)　　(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化?！　?2)體驗音樂情緒的相同與不同　　音樂體裁與形式　　(1)聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞?！　?二)表現(xiàn)　　演唱　　(1)參與各種演唱活動。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。　　(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒?！　⊙葑唷　?1)學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏?！　【C合性藝術(shù)表演　　(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動?！　?3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作?！　?2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏?！　?三)創(chuàng)造　　探索音響與音樂　　(1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音?！　〖磁d創(chuàng)造　　(1)能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。　　(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲?！　?2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律?！　?2)能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂?！　∫魳放c姊妹藝術(shù)　　(1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏?！　?3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同?！　?2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾剑蟛糠值膶W(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望， 對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。但在進(jìn)行齊唱時，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。時間的歌。跳起舞。小動物的歌。生活多快樂。新年好。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。在要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律。在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。　　聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感?！　∨囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。　　教學(xué)措施：　　繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣?！　C(jī)動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以設(shè)計教學(xué)過程，備好每一堂課?！　≌n中調(diào)動一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。　　平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系。　　面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機(jī)會?！　〖訌?qiáng)綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音?！　∫魳非榫w與情感　　（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)?！　∫魳凤L(fēng)格與流派　?。?）聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。　?。?）知道演唱的正確姿勢?！　。?）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。　?。?）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首?！　。?）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏?！　。?）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作?！　∽R讀樂譜　?。?）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號?！　。?）能夠用唱名模唱簡單樂譜。　?。?）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低?！　。?）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏。抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)給他們　　扎實的訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的音樂知識（樂理知識等），唱歌時，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確?！　〗虒W(xué)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展?！　《昙壣蟽怨簿幊?0個主題單元，《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》及期末測驗《游戲?qū)m—快樂的冬令營》。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑?！　。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點　　教學(xué)重點：以